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第13课清朝前中期的鼎盛与危机;◆新课导学·预习提示
知识点一康雍乾时期的君主专制
知识点二疆域的奠定
知识点三统治危机的初显
◆教材拓展·素养落实;【课标】
通过了解清朝统一全国和经略边疆的相关举措,知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义;通过了解清朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响,认识中国社会面临的危机
【学习要点】
清朝中国版图的奠定及其重要意义;清朝封建专制的发展和中国社会面临的危机;知识点一康雍乾时期的君主专制;新课导学·预习提示;[易混易错]正确认识康乾盛世
清朝出现了封建王朝的最后一个盛世——康乾盛世,经济总量仍遥遥领先于世界。但是,这一时期西方国家的国力迅速上升,中国由盛转衰,逐渐落后于西方。;[学思之窗]教材P77,结合具体史实,说明奏折制度如何强化了皇帝对官僚机构的控制。
提示:奏折制度的实质是官员与皇帝单线联系,这种做法在以前的朝代也出现过,但并不普遍。通过这样的单线联系,清朝皇帝能够做到多渠道地了解下情,使不同等级、不同部门的官员进行复杂而秘密的互相监督,自己则从中充分施展权术,或进行“私人”感情笼络,或挑拨离间令臣下互相猜疑,由此大大强化了对官僚机构的控制。;知识点二疆域的奠定;新课导学·预习提示;新课导学·预习提示;2.机构和边疆政策
(1)专设理藩院掌管蒙古族、藏族等民族事务。
(2)采取因地制宜的政策,尊重各民族的社会习俗和宗教信仰,优待各族上层分子,保证了局势的稳定。
3.清朝中期疆域
(1)范围:西跨葱岭,西北达巴勒喀什池,北接西伯利亚,东北至外兴安岭和库页岛,东临太平洋,东南到台湾及其附属岛屿,包括钓鱼岛、赤尾屿等,南至南海诸岛,西南抵喜马拉雅山脉。
(2)管理:内地分立18省,分设巡抚、总督治理;在东北、北部和西部边疆,分设若干将军辖区和办事大臣辖区。;[易混易错]正确认识理藩院与宣政院的职权
理藩院是清朝时设立的掌管蒙古族、藏族等民族事务的中央机构。宣政院是元朝设立的掌管全国佛教事宜和吐蕃地区???政事务的中央机关。
[历史纵横]阅读教材P78“历史纵横”,说明清政府在西南地区大规模推行改土归流政策的原因。
提示:土司具有一定的割据性;为了强化清政府对西南地方各族的管理,加强中央集权。;[思考点]教材P79,为什么说清朝基本奠定了现代中国的版图?
提示:元朝疆域辽阔,但明朝的疆域又有明显收缩,对东北、西藏等边疆地区控制比较薄弱。这种情况到了清朝才又改变,不仅版图有所开拓,而且在边疆地区因地制宜地形成了比较稳定的统治。;知识点三统治危机的初显;3.外部危机
(1)以英国为首的西方列强在中国东南沿海频繁活动,要求扩大对华贸易,开拓中国市场。
(2)闭关自守政策
①内容:清朝起初指定四处对外通商口岸,后仅保留广州一处,并规定由官府特许的“十三行”商人代为管理对外贸易事务。外商在广州的活动及其与中国商民的交往,都受到严格约束。民间船只出海贸易,更在严厉禁止之列。
②影响:闭关自守的政策,无法适应新的外部环境,中国逐渐落后于世界潮流。;[问题探究]教材P80~81,阅读上述材料,了解乾隆、嘉庆两位皇帝是怎样看待西方列强的,并予以评论。
提示:
(1)看待:以“天朝上国”姿态对待西方;认为对西方的贸易是清朝对西方的恩恤;以朝贡体制为由拒绝西方的政治要求;拒绝英国继续遣使东来,体现了闭关锁国的对外政策。
(2)评论:清政府奉行的闭关锁国政策,一方面对沿海地区的稳定起了积极作用,对外来侵略也起到一定的自卫作用。但闭关锁国政策的长期推行,阻碍了与外国的科技文化交流,以致阻碍社会生产力的进步。;教材拓展·素养落实;【典题试练1】[2024·浙江温州新力量联盟期中]以下左图是清政府颁赐的金奔巴瓶,右图是清朝疆域图(1820年)。清朝是中国统一多民族国家巩固和发展的关键时期。为安定边疆,清政府采取了大量举措。与左图措施有关的地区是()
A.① B.② C.③ D.④
[解析]结合所学可知,按照西藏地区
佛教格鲁派教规,达赖、班禅采用
灵童转世的方法选择继承人,乾隆
后期作出规定,转世灵童的人选必须通过驻藏大臣主持
的金瓶掣签仪式来确认,报朝廷批准,金瓶与西藏有关,
而西藏在图中③的位置,C项正确。
①位于东北,②位于蒙古地区,④位于西南地区,都与金瓶无关,排除A、B、D三项。
;史料①1685年,清廷始开“海禁”。次年,清朝仿明末“牙行”(向政府申请外贸特许经营权的贸易组织),开设“洋货行”,与洋商进行贸易。此后,洋货行数目不断变化,但在广州俗称“十三行”。②1757年,清廷将广州定为唯一的外贸商
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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