湘艺版高中音乐鉴赏 一、华夏音乐之光(6) 教案.docx

湘艺版高中音乐鉴赏一、华夏音乐之光(6)教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘艺版高中音乐鉴赏第一章第六节《华夏音乐之光(6)》，主要围绕民族器乐合奏《春节序曲》进行分析和鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习中了解的中国民族音乐、民族乐器及其演奏技巧有紧密联系。教材中列举了《春节序曲》的创作背景、乐器配置、音乐特点等，有助于学生在已有知识基础上，更深入地了解民族器乐合奏的特点和魅力。同时，通过本节课的学习，学生将能够将所学的音乐鉴赏方法应用于实际音乐作品的分析中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.音乐理解与鉴赏：通过分析《春节序曲》的乐器配置和音乐特点，提高学生对民族器乐合奏的理解力，培养音乐鉴赏能力。

2.文化自信与传承：引导学生了解民族音乐的历史背景，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀音乐文化。

3.创新思维与实践能力：鼓励学生在欣赏民族器乐合奏的基础上，尝试创作或改编音乐作品，提升创新思维和实践能力。

4.团队协作与表达：通过小组讨论和分享，培养学生团队协作精神和表达能力，促进学生间的交流与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了与民族音乐相关的基础知识，包括民族乐器的种类、基本演奏技巧以及一些经典作品的欣赏。他们对中国传统节日的文化背景有一定的了解，能够识别基本的音乐元素如旋律、节奏和和声。

2.学生对音乐通常有较高的兴趣，尤其是在民族音乐方面，他们喜欢通过音乐来体验和表达情感。在学习能力上，高中生已经具备了一定的分析问题和批判性思维的能力。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂音乐结构的理解、对专业音乐术语的掌握以及对传统音乐文化深层次内涵的把握。此外，由于民族器乐合奏作品的独特性，学生可能会在识别和区分不同乐器的音色和演奏技巧上遇到挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲授介绍《春节序曲》的背景和音乐特点，引导学生参与讨论，分享个人对音乐的理解和感受。设计角色扮演活动，让学生模拟乐器演奏，体验合奏的协作过程。同时，利用案例研究，分析作品中的音乐元素，增强学生的实践分析能力。在教学媒体方面，将使用多媒体播放《春节序曲》，通过视觉和听觉的结合，提高学生的感官体验，增强学习效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：播放《春节序曲》的片段，让学生闭眼聆听，感受音乐带来的节日气氛。随后提问：“这首曲子让你想到了什么节日？”，“你能描述一下这段音乐的气氛吗？”通过学生的回答引入新课主题，介绍《春节序曲》的创作背景和音乐特点。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《春节序曲》的创作背景，包括作曲家、创作年代以及作品背后的故事。

（2）分析《春节序曲》的乐器配置，讲解各种民族乐器的音色特点和演奏技巧。

（3）详细解读《春节序曲》的音乐结构，包括旋律、节奏、和声等方面，强调作品中的重难点。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组模拟乐器演奏，每组选择一种乐器，按照《春节序曲》的旋律进行模拟演奏，体验合奏的感觉。

（2）进行音乐接龙活动，每个学生依次演唱或演奏《春节序曲》中的某个乐句，考察学生对音乐的记忆和理解。

（3）创作改编，让学生尝试将《春节序曲》的某个乐段改编成其他风格的音乐，培养学生的创新思维。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论《春节序曲》中哪种乐器的音色最吸引人，为什么？

（2）分析《春节序曲》的旋律如何表现了节日的喜庆气氛？

（3）探讨如何将《春节序曲》的音乐元素应用到自己的创作中？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，总结《春节序曲》的音乐特点和创作背景。强调学生在本节课中学到的音乐鉴赏方法和实践技能，指出重难点，如乐器配置、音乐结构等，并鼓励学生在课后继续探索民族音乐的魅力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展民族器乐合奏作品：《春节序曲》作为民族器乐合奏的代表作，可以进一步拓展到其他经典作品，如《梁祝》、《十面埋伏》等，让学生了解不同作品中的乐器配置和音乐风格。

2.拓展音乐家介绍：介绍《春节序曲》的作曲家贺绿汀的生平和作品，同时可以拓展到其他著名的民族器乐作曲家，如刘天华、陈钢等。

3.拓展音乐理论知识：讲解民族音乐的五声阶、七声阶以及民族乐器的演奏技巧，如古筝的指法、二胡的弓法等。

4.拓展音乐文化背景：介绍中国传统节日的庆祝活动和音乐表演，如春节、端午、中秋等，让学生了解音乐与文化背景的紧密联系。

拓展建议：

1.让学生自主搜集并欣赏其他民族器乐合奏作品，分析其乐