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小学科学第14课霜和露（教学设计）

教学设计：小学科学第14课霜和露

引言：

小学科学第14课《霜和露》是一堂具有观察和实验内容的课程，旨在帮助学

生了解霜和露的形成原因及与水汽的关系。本教学设计将围绕观察实验和情境教学

展开，通过生动的实例和互动活动，激发学生的兴趣，提高他们的观察能力和实验

操作能力。

一、课前导入（10分钟）

1.引发热情：请学生们回顾一下昨天的知识——水蒸汽，然后让他们想一想在

什么场景下我们会看到长满冰晶的窗户？

2.探索讨论：学生各自发表自己的观点，然后教师引导学生进行讨论，搭建起

进入本节课程的桥梁。

二、实验探究（30分钟）

1.实验目的：通过实验观察，让学生深入了解霜和露的形成原因。

2.实验设计：

a.准备工作：向学生展示实验器材（玻璃杯、盐、冰块、湿巾）并解释其作

用。

b.实验步骤：

第一-组：将玻璃杯里倒入少量水，然后学生观察并记录杯壁是否会出现水

珠。

第二组：将玻璃杯里倒入少量盐水，然后学生观察并记录杯壁是否会出现-

水珠。

第三组：将玻璃杯里倒入冰块，然后学生观察并记录杯壁是否会出现水珠。-

第四组：将湿巾覆盖在玻璃杯周围，然后学生观察并记录湿巾表面是否会-

出现水珠。

c.教师引导学生分析实验结果，引导他们得出霜和露的形成原因。

三、知识讲解（20分钟）

1.概念解释：通过讲解引导学生深入了解霜和露的定义以及与水汽的关系。

2.观察分析：请学生讨论霜和露是在什么天气条件下出现的，以及它们与水汽

的关系。

3.图示说明：通过图片和图表向学生展示霜和露的形成过程，帮助他们更形象

地掌握相关知识。

四、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分为小组，每组创设一个小组名，并要求他们设计一个实

验，验证霜和露的形成过程。

2.实验报告：每组学生在规定时间内进行实验，并填写实验记录表，并向全班

展示他们的实验成果。

五、延伸拓展（15分钟）

1.知识运用：教师与学生共同探讨观察和实验方法的应用范围，并引导学生用

所学知识解释其他类似的现象。

2.延伸主题：引导学生思考其他与水汽有关的话题，如云雾、水凝结等，并鼓

励他们自主进行更多的实践和观察。

六、课堂总结（10分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行概括，强调学生在这堂课中获得的新知

识和技能。

2.学生反思：引导学生回答一些反思问题，如实验结果是否符合预期、他们从

实验中学到了什么等。

3.预告下节课：提醒学生预习并准备下一堂课的内容，激发他们对未来学习的

兴趣。

结束语：

通过本节科学课的教学设计，旨在提高学生的观察力、探究精神和实验操作能

力。希望学生通过实验和讨论，真正理解霜和露的形成条件及与水汽的关系，以及

对世界的探索和发现的重要性。