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小学科学第14课霜和露(教学设计)
教学设计:小学科学第14课霜和露
引言:
小学科学第14课《霜和露》是一堂具有观察和实验内容的课程,旨在帮助学
生了解霜和露的形成原因及与水汽的关系。本教学设计将围绕观察实验和情境教学
展开,通过生动的实例和互动活动,激发学生的兴趣,提高他们的观察能力和实验
操作能力。
一、课前导入(10分钟)
1.引发热情:请学生们回顾一下昨天的知识——水蒸汽,然后让他们想一想在
什么场景下我们会看到长满冰晶的窗户?
2.探索讨论:学生各自发表自己的观点,然后教师引导学生进行讨论,搭建起
进入本节课程的桥梁。
二、实验探究(30分钟)
1.实验目的:通过实验观察,让学生深入了解霜和露的形成原因。
2.实验设计:
a.准备工作:向学生展示实验器材(玻璃杯、盐、冰块、湿巾)并解释其作
用。
b.实验步骤:
第一-组:将玻璃杯里倒入少量水,然后学生观察并记录杯壁是否会出现水
珠。
第二组:将玻璃杯里倒入少量盐水,然后学生观察并记录杯壁是否会出现-
水珠。
第三组:将玻璃杯里倒入冰块,然后学生观察并记录杯壁是否会出现水珠。-
第四组:将湿巾覆盖在玻璃杯周围,然后学生观察并记录湿巾表面是否会-
出现水珠。
c.教师引导学生分析实验结果,引导他们得出霜和露的形成原因。
三、知识讲解(20分钟)
1.概念解释:通过讲解引导学生深入了解霜和露的定义以及与水汽的关系。
2.观察分析:请学生讨论霜和露是在什么天气条件下出现的,以及它们与水汽
的关系。
3.图示说明:通过图片和图表向学生展示霜和露的形成过程,帮助他们更形象
地掌握相关知识。
四、巩固练习(15分钟)
1.小组活动:将学生分为小组,每组创设一个小组名,并要求他们设计一个实
验,验证霜和露的形成过程。
2.实验报告:每组学生在规定时间内进行实验,并填写实验记录表,并向全班
展示他们的实验成果。
五、延伸拓展(15分钟)
1.知识运用:教师与学生共同探讨观察和实验方法的应用范围,并引导学生用
所学知识解释其他类似的现象。
2.延伸主题:引导学生思考其他与水汽有关的话题,如云雾、水凝结等,并鼓
励他们自主进行更多的实践和观察。
六、课堂总结(10分钟)
1.教师总结:对本节课的主要内容进行概括,强调学生在这堂课中获得的新知
识和技能。
2.学生反思:引导学生回答一些反思问题,如实验结果是否符合预期、他们从
实验中学到了什么等。
3.预告下节课:提醒学生预习并准备下一堂课的内容,激发他们对未来学习的
兴趣。
结束语:
通过本节科学课的教学设计,旨在提高学生的观察力、探究精神和实验操作能
力。希望学生通过实验和讨论,真正理解霜和露的形成条件及与水汽的关系,以及
对世界的探索和发现的重要性。
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