《学习任务三：精神传承，成果展演》名师单元教学设计（1课时） (1).docxVIP

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《学习任务三：精神传承，成果展演》名师单元教学设计

这一学习任务通过《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》和《包身工》三篇文章的学习，让学生再次回顾作品的内容，感受作者对烈士的深切哀悼和对正义的坚定信心，体察旧中国劳动人民的苦难，理解革命志士的高尚品质。

课时安排：1课时。

第九课时

教学目标：

1.根据讨论会话题，结合阅读体验，发表看法。

2.深刻认识革命传统，激发继承和发扬革命传统的使命感。

教学重难点

能够根据讨论话题，结合阅读体验，深刻认识革命传统。

教学过程

课前准备

（1）编辑班级“我所了解的革命传统”主题随笔集。

每位同学撰写“我所了解的革命传统”主题随笔，交给小组组长。教师引导学生完成以下环节：设计随笔集的封面，设置栏目（比如可以分为1949年前和1949年后两大部分，每个部分按主题或风格分为若干小板块），为栏目命名，撰写卷首语，绘制插图，排版，印制成册等。

（2）设计并组织“新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统”讨论会。

教师指导学生设计讨论会文案、编写串台词、选出主持人。主持人要按照讨论会流程主持活动，遵照规则，履行职责，尽可能不发表意见，对发言保持中立态度。

（3）研制“讨论规则量表”“讨论评价量表”。

举行讨论会

（1）采用“鱼缸式”讨论法展开班级讨论。

参考步骤如下：

①有同学围坐成一个大圆圈（外圈）；

②在大圆圈的中间摆5至7张椅子，组成一个小圆圈（内圈）；

③各小组派一位拟发言的代表坐在内圈，内圈留出一把空椅子；

④内圈的同学就“新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统”发表自己的意见，展开讨论。外圈的同学观察、聆听，如果有问题或补充建议，就坐到内圈的那把空椅子上发言，发完言之后回到外圈，其他同学可以再加入内圈发言。

（2）讨论评价。

讨论结束后，外圈所有同学根据“讨论评价量表”，为各组参加讨论的代表评分，表彰优胜的同学。

附量表（仅供参考）:

讨论规则量表

讨论规则

对他人的态度

1.认真倾听，不随便打断他人的发言。

2.与同学友好相处，让每个代表都有发言机会，特别是让意见不同的同学

也有发言的机会。

3.与同学共享学习材料与观点，共同进步。

4.同学的发言或想法有明显错误时，不嘲笑,不搞人身攻击，不质疑他人的动机、习惯和爱好。

自身表现

5.独立思考，积极发言，提出自己的观点和见解,并能说明理由。

6.认真考虑其他同学的观点和意见，并在此基础上提出更好的见解。

7.勇于承认错误，改正错误想法。

8.认真倾听,不做重复无效发言。

讨论评价量表

评价标准

等级及分值（每组分值不含下限）

分数

观点明确，论述集中

优秀：2—1.5分

良好：1.5—1分

较好：1—0.5分

一般：0.5—0分

层次清楚，条理分明

优秀：2—1.5分

良好：1.5—1分

较好：1—0.5分

一般：0.5—0分

对作品主题理解准确，人物分析合理

优秀：2—1.5分

良好：1.5—1分

较好：1—0.5分

一般：0.5—0分

知识面广，阅读多篇经典作品

优秀：2—1.5分

良好：1.5—1分

较好：1—0.5分

一般：0.5—0分

表达清晰流畅，仪态大方自然，时长不超过5分钟

优秀：2—1.5分

良好：1.5—1分

较好：1—0.5分

一般：0.5—0分

3.教师总结。

提示：血雨腥风中，有多少爱国青年像刘和珍、杨德群、“左联”五烈士一样，牺牲在反动派的屠刀之下！正是无数“真的猛士”的流血牺牲，正是中国共产党的正确领导，使无数黄新、水生嫂这样的普通妇女觉悟起来，成为革命的力量，各方力量汇聚，使得中国革命最终取得伟大胜利。中国革命的意义是非凡的：它结束了100多年来中华民族遭受帝国主义侵略的历史，结束了中国各族人民遭受封建统治阶级、帝国主义和资本主义联合压迫与剥削的历史，结束了国家战乱频仍、四分五裂的局面，实现了中华民族的独立和人民的解放。通过革命，多少受压迫、受奴役的“芦柴棒”翻身成了新中国的主人！多少青年获得了小二黑、小芹一样的婚姻自由！可以说，没有中国共产党的领导，就没有中国革命的伟大胜利，就没有今天平等、自由、民主的幸福生活。继承和发扬革命传统，不是把革命者走过的道路再重走一遍，不是把他们吃过的苦再重新经历一番，而是要肩负实现中华民族伟大复兴的时代使命，面对今天出现的新形势、新任务，继续发扬吃苦耐劳的革命传统，认真学习，奋斗不息。

具体来说，要做好以下几点：

第一，要选择正确的人生方向。新时代中国青年选择正确的人生方向，就是要听党话、跟党走，树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，把自己的小我融入祖国的大我、人