牛津译林版（2019） 必修第二册 Unit 1 Lights, Camera, Action! Extended reading教案.docx

牛津译林版（2019）必修第二册Unit1Lights,Camera,Action!Extendedreading教案

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教材分析

《牛津译林版（2019）必修第二册》的Unit1“Lights,Camera,Action!”Extendedreading部分，以电影为主题，引导学生通过阅读文本了解电影制作过程及背后的故事。本章节内容紧贴课本，围绕电影艺术展开，既涉及了学生对英语语言的实际运用，又拓宽了学生的文化视野。通过分析教材，本教案旨在提高学生的阅读理解能力，深化对电影文化及艺术表现手法的认识，同时结合实际生活，培养学生的审美情趣和创造力。

核心素养目标

本课程围绕“Lights,Camera,Action!”Extendedreading主题，致力于提升学生的英语学科核心素养。通过深度阅读与讨论，培养学生获取、理解、分析文化信息的能力，加强语言表达与交流技巧，提升批判性思维。具体目标包括：提高学生对电影艺术语言的理解与鉴赏能力；培养学生从多元文化视角审视电影作品的意识；加强学生团队协作、创新思考的能力，使其能在实际生活中运用英语分享观点，表达情感，从而促进综合素质的提升。

重点难点及解决办法

本章节的重点在于学生对电影制作过程的专业术语理解，以及对文本中细节信息的准确捕捉。难点则在于如何引导学生从文本中提炼出电影艺术的文化内涵，并将其与实际生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.对于专业术语的理解，采用课前预习、课上讲解、课后复习的策略。课前提供术语表，鼓励学生自主预习；课上通过实物、图片或简短视频辅助讲解，增强记忆；课后设计相关练习，巩固学习效果。

2.对于文本细节的捕捉，设计问题链和思维导图，引导学生逐步深入文本，提炼关键信息，通过小组合作讨论，互帮互助，共同解决问题。

3.针对文化内涵的挖掘，引入跨文化交流的元素，让学生对比中外电影制作的不同，开展角色扮演活动，模拟电影制作过程，增强学生的文化意识和批判性思维。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语听力与阅读材料、在线翻译工具

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件

-信息化资源：电影片段、电子教案、PPT课件、在线讨论区

-教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答、课后作业与实践任务。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段经典电影预告片，引发学生对电影制作的好奇心，提出问题如“Doyouknowhowafilmismade?”

-回顾旧知：快速复习上一单元关于电影类型的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍电影制作的基本流程，包括剧本创作、拍摄、剪辑等环节，解释相关术语。

-举例说明：用具体电影案例来说明电影制作过程中的关键步骤和技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨电影制作中可能遇到的挑战和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生结合课本Extendedreading部分，完成一份关于电影制作流程的思维导图，或创作一段简短的电影剧本。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-归纳要点：总结本节课的核心知识点，强调学生在讨论和实践中应掌握的重点。

-拓展延伸：布置相关的课后作业，鼓励学生进一步探索电影艺术，如观看一部经典电影并分析其制作手法。

5.课后作业（课后自主完成）

-设计作业：要求学生写一篇关于电影制作流程的短文，或准备一个小型的课堂展示，分享他们对电影制作的理解和感受。

-作业反馈：在下一堂课前，对学生的作业进行点评和反馈，巩固学习成果。

学生学习效果

1.掌握电影制作的基本流程和关键术语，如pre-production,production,post-production等，并能运用这些知识分析电影作品。

2.提高阅读理解能力，能从文本中提炼出电影艺术的文化内涵，对比不同文化背景下的电影制作特点。

3.通过小组合作和互动探究，提升团队协作能力和批判性思维能力，学会从多元视角审视电影作品。

4.增强语言表达能力，能够用英语讨论电影制作相关话题，分享个人观点和感受。

5.拓宽文化视野，了解电影艺术的发展历程，激发对电影创作的兴趣和热情。

6.运用所学知识，创作简短的电影剧本或制作流程图，展示对电影制作的理解和创意。

7.在课后作业和课堂展示中，展示自主学习能力和对电影艺术的理解深度，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

典型例题讲解

例题1：

题目：Descri