武术课程设计说课课件高一上学期体育与健康人教版必修第一册.pptx

武术授课教师：

目录一课程意义二课程目标三课程内容及实施四课程评价

一课程意义继承和弘扬民族优秀传统文化丰富和充实学校体育课程建设培育华师一学生武术素养及精神

二课程目标教会学生基本武术技击技术提高学生面对危险时的自我保护能力培养学生顽强拼搏的意志品质

课程内容简介1.武术基本功法：弓步、马步等桩功练习，武术专项柔韧和协调性练习。2.武术散打技法：直拳、摆拳、勾拳、鞭腿和各类拳腿组合练习，结合脚靶进行两人对抗练习。3.擒拿及摔法：基本擒拿解脱手法和近身对抗时的快速摔法。4.武术传统拳术：南棍、八极拳等。

课程内容简介

明确武术运动给予学生发展的关键能力和必备品格,更新武术教学观念（一）注重学生主体性课程实施武术运动的关键能力是发展学生身体素质,必备品格是培养学生自尊自信、崇尚武德、锤炼意志的武术品德。在武术教学中，教师会根据学生身体素质发展需求，结合武术运动特点，安排适当的身体素质训练，并在练习的过程中培养学生顽强拼搏、坚忍不拔的武术品德。

探究武术技能提升机制,创设武术运动训练情境（一）注重学生主体性课程实施以武术“过肩摔”教学为例。出于教学安全的考虑，教师不能将学生作为对手快速将其摔倒，所以学生很难真正的感受“过肩摔”的发力顺序、运动方向等技术特点，教师可创设训练情境，巧妙借助运动器材，实现教学目标。如视频所示。

课程实施

准确诊断学生体质健康状况,实施个性化教学（一）注重学生主体性课程实施学生选择武术课程的出发点和期待各有不同，在武术教学实施的过程中，教师会根据学生的身体特点制定个性化教学，尽可能的“喂饱”每一位学生。如图所示，武术课堂精彩纷呈，学生训练的积极性和主动性较高。

课程实施

课程实施

针对不同的教学内容采用形式多样的教学方法（二）完善教学方法、突出兴趣导向课程实施引入多媒体教学模式讲解武术理论知识，加强学生的武术文化认同感和民族自豪感。对技术动作手、眼、身、法、步、精、神、气、力、功的维度改变，可通过教师自身演练和多媒体媒介的帮助完成，让学生充分感受技术动作高低、快慢、幅度大小、运动轨迹的变化来感受武术技能的多样性

创新武术教学方法（二）完善教学方法、突出兴趣导向、提升运动能力课程实施教师在武术技术教学中多设置问题，激发学生的探索欲望。例如，在攻防训练中引导学生如何进攻、如何防守。在积极思考和探究的过程中完成教学内容。

注重武术运动的“文化育人”导向（二）完善教学方法、突出兴趣导向、提升运动能力课程实施将传统武术的核心价值“仁、义、礼、智、信”融入到师生的言行举止之中，培养学生诚实守信、社交礼义、尊敬师长等传统美德

四课程评价实施过程性评价，服务于学生的学习和发展过程性评价内容包括课堂参与、行为规范、合作学习、技能展示、实践创新及其学习过程中表现的态度、意志、自尊自信等武术品德。承认学生的个体差异性，发现学生个性和闪光点，适时鼓励学生建立自信，实现武术教学目标。

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