《13 勇敢逆行者——消防员》（教案）人民版劳动五年级上册.docx

《勇敢逆行者——消防员》教案

学科

小学劳动

年级册别

五年级上册

共1课时

教材

人民版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课选自人民版五年级上册《劳动》教材第13课《勇敢逆行者——消防员》。本课旨在通过介绍消防员的工作职责、技能要求以及他们在日常生活中的重要作用，培养学生的劳动观念和安全意识。教材通过图文并茂的形式，展示了消防员在火灾救援、急救救护等方面的专业技能和勇敢精神。同时，教材还提供了实践活动，帮助学生了解和体验消防员的工作，增强他们的社会责任感和团队合作能力。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的认知能力和动手能力，他们对消防员这一职业有一定的了解，但缺乏深入的认识。学生在日常生活中可能会接触到一些消防安全知识，但缺乏系统的了解和实践。因此，本课将通过丰富的教学活动，帮助学生更好地理解和尊重消防员的工作，提高他们的安全意识和自我保护能力。学生在心理上具有好奇心强、喜欢探索的特点，可以通过情境模拟和互动活动，激发他们的学习兴趣。同时，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对专业术语的理解不够准确、对实际操作缺乏信心等，教师需要通过耐心指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。

课时教学目标

劳动观念

1.了解消防员的工作职责和重要意义，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。

2.通过实践活动，增强学生的劳动意识和社会责任感。

劳动能力

1.学习基本的消防安全知识和技能，掌握简单的自救互救方法。

2.通过小组合作，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

劳动习惯和品质

1.培养良好的安全习惯，养成自觉遵守消防安全规定的行为。

2.通过实践活动，培养学生认真负责、勇于担当的品质。

劳动精神

1.感受消防员的勇敢和奉献精神，激发学生的爱国情怀。

2.通过模拟演练，培养学生的应急反应能力和冷静处理问题的能力。

教学重点、难点

重点

1.了解消防员的工作职责和重要意义。

2.学习基本的消防安全知识和技能。

3.通过实践活动，增强学生的劳动意识和社会责任感。

难点

1.如何通过实践活动，使学生真正理解和尊重消防员的工作。

2.如何在有限的时间内，有效传授消防安全知识和技能。

3.如何激发学生的参与热情，提高他们的团队合作能力。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、消防器材模型、安全知识手册、情景模拟道具

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

播放视频

(1)播放一段关于消防员救援的视频，引起学生的兴趣。

(2)引导学生讨论视频中消防员的表现，激发他们的学习热情。

(3)提问：消防员在救援过程中做了哪些事情？

(4)总结：消防员是勇敢的逆行者，他们在危难时刻挺身而出，保护人民的生命财产安全。

(5)导入新课：今天我们将一起学习《勇敢逆行者——消防员》。

(6)出示课题：《勇敢逆行者——消防员》。

(7)介绍本课的学习目标和主要内容。

(8)引导学生思考：为什么消防员被称为“勇敢的逆行者”？

1.观看视频，感受消防员的勇敢精神。

2.参与讨论，分享自己对消防员的看法。

3.回答教师的问题，积极思考消防员的作用。

评价任务

1.积极参与讨论：☆☆☆

2.正确回答问题：☆☆☆

3.表达清晰：☆☆☆

设计意图

通过观看视频和讨论，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题，为后续学习做好铺垫。

新知讲解

活动一：了解消防员的工作

讲解消防员的职责

(1)介绍消防员的主要职责：灭火救援、急救救护、防火宣传等。

(2)通过图片展示消防员在不同场景中的工作情况。

(3)引导学生思考：消防员的工作有哪些危险和挑战？

(4)讲解消防员的培训和装备：消防员需要经过严格的训练，配备专业的设备才能胜任工作。

(5)介绍消防站的日常工作：值班、训练、检查等。

(6)引导学生讨论：如何支持和尊重消防员的工作？

(7)总结：消防员是我们的守护者，我们应该感谢他们的付出。

(8)提问：你们觉得消防员最令人敬佩的地方是什么？

1.认真听讲，了解消防员的职责和工作环境。

2.积极参与讨论，表达自己的看法。

3.举手回答教师的问题，分享自己的观点。

评价任务

1.认真听讲：☆☆☆

2.积极参与讨论：☆☆☆

3.表达清晰：☆☆☆

设计意图

通过讲解和讨论，帮助学生全面了解消防员的工作职责和重要意义，增强他们的尊重和感激之情。

实践活动

活动二：模拟消防演练

讲解演练步骤

(1)介绍模拟消防演练的目的和意义。

(2)讲解演练的基本步骤：报警、疏散、灭火等。

(3)示范正确的逃生姿势和方法。

(4)强调演练中的注意事项：保持冷静、听从指挥等。

(5)分组进行演练前的准备：分配角色、安排任务等。

(6)组织学生进行模拟演练，教师巡视指导。