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高中语文精编资源学而优·教有方
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《第二单元苦难与新生》名师解读
第一部分课标解读
本单元属于选择性必修课程“中国革命传统作品研习”学习任务群。课标标准指出:“本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品,深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格;学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹,感受其无私无畏的爱国精神,体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质;进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力;陶冶性情,坚定志向,形成正确的世界观、人生观和价值观。”
本任务群的学习内容贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。
1.学习目标与内容
(1)诵读革命先辈的名篇诗作,体会崇高的革命情怀。精读反映革命传统的优秀文学作品,特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品,感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象,弄清作品的时代背景,把握作品的内涵,理解作者的创作意图,获得审美体验。结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的独到认识。
(2)阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文,特别注意选择具有理论高度和引领作用的论著,分析其中论证的逻辑性和深刻性,体会革命理论著作严密逻辑和崇高精神有机结合的特点,提高理性思维水平。
(3)阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品,联系思想实际和亲身见闻,以正确的价值观,深入理解其内容,学习其写作手法。
2.教学提示
本任务群为0.5学分,9课时。
在选择阅读材料时,既要关注作品的思想深刻性和语言规范性,又要尽量有针对性;同时要视野开阔,努力发掘新的材料,尤其是具有现实意义的新材料,使这一任务群的内容,逐渐丰富起来。
教师应利用多种形式,针对学生思想实际,敏锐发现热门话题,开展研讨活动,增强学生的论辩能力。也可在学生充分发表不同意见的基础上,邀请观点正确、有影响力的专家来指导、答疑或总结,以引导学生形成正确的结论。
重视对作品有关背景的深入了解,可通过实地考察、人物访谈等课外活动,获取真实资料,撰写读书笔记,整理采访记录,撰写学习体会和感想,以加深对革命活动背景和英雄人物思想境界的深刻理解。也可与历史课、地理课结合,组织跨学科的学习活动,在提高思想水平的同时,提高学生口头交流、现场记录、文稿整理、理论论证的能力和水平。
第二部分单元深度解读——走近学科素养
【单元目标和核心素养落实】
语文核心素养和单元目标对照
语言建构与运用
积累与语感
运用恰当的表达方式,体会其表达效果
整合与语理
恰当地选材和组材
交流与语境
感受特定语境和特定情感
思维发展与提升
直觉与灵感
课文的情感基调
联想与想象
实证与推理
从特定角度走进并体会旧中国的苦难史
批判与发现
体会中国革命的伟大
审美鉴赏与创造
体验与感悟
体会用词的准确性;感受文章的文辞之美;体会作者语言运用的匠心;感知不同作家的艺术风格和艺术个性
欣赏与评价
文章语言、结构、写法等方面的分析评价
表现与创新
富有创意地表达交流
文化传承与理解
意识与态度
体会中国革命的艰苦卓绝,以前辈的勇敢献身精神激励自己
选择与继承
包容与借鉴
继承前辈勇于支援革命、追求民主自由、为人民的解放献身的优良传统
关注与参与
热爱生活、珍惜和平
【必备知识】
语言知识
杂文的艺术性和战斗性;小说的人物形象分析
语言表达
细节描写;反语;叙述、描写、抒情、议论相结合的写法;新闻事实和新闻背景相统一的写法;点面结合的写法
文学知识
鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等相关的文学常识;杂文、小说、报告文学的文体特点
文化知识
“三一八”惨案、左联、买办工厂、冀中抗日斗争、敌后根据地、边区政府等历史知识
【学科能力】
单元能力目标分解
考点对标
学习理解
观察记忆
留意体现社会主义优越性的生活现象,知识和概念识记
散文和小说的信息提取
信息提取
梳理文脉、概括文章大意
分析概括
解读人物情感、分析人物形象
领会理解
把握文章主旨、领会单元主题
实践应用
应用交际
综合运用多种表达方式,学会应用多种表情达意的角度(细节、点面结合、主副结合等)
显性考点:课外小说和散文阅读
解释推断
课外阅读:结合语境理解语句
解决问题
阅读小说、杂文、报告文学,解读生活现象
策略运用
课内外迁移;课外阅读备考;课外积累素材
创新迁移
发散创新
灵活地运用表达方式,灵活地选材组材
隐性考点:革命历程和革命精神(作文立意)
批判赏析
评判作品的优劣得失,写鉴赏文字
内化完善
初步形成写作风
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