《自然选择的证明》《宇宙的边疆》优质教学设计2 (1).docxVIP

高中语文精编资源学而优·教有方

PAGE4/NUMPAGES4

《自然选择的证明》《宇宙的边疆》优质教学设计

第1课时

课时目标

1.了解达尔文及其学说。

2.把握文中关键语句，整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。

3.品读语言，体会作者严密的论辩逻辑。

4.学习达尔文尊重事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。

重点难点

1.把握文中关键语句，整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。

2.品读语言，体会作者严密的论辩逻辑。

教学设计

一、创设情境，导入新课

（播放有关达尔文的进化论的视频）

同学们，达尔文的进化论学说改变了人们对世界的看法，影响了一代又一代的人。今天我们学习的《自然选择的证明》将带领我们进一步了解达尔文的学说。

二、知人论世，了解背景

1.教师展示达尔文的头像图片以及达尔文环球航行的路线图。

2.教师简单介绍达尔文及其学说。

3.教师简单介绍进化论产生之前的各种学说。

三、设疑思考，研习课文

1.学生快速阅读课文，找出自己理解困难的词语，利用工具书自行解决。

2.小组合作，探究理解。

（1）阅读课文，提取关键信息，概括什么是自然选择。

明确：生物在自然条件的影响下发生变异，适于自然条件的生物可以生存、发展，不适于自然条件的生物被淘汰，这种适者生存的过程叫作自然选择。

（2）重点阅读文章前两段，探讨其主要内容。

明确：文章前两段的主要内容：①提出论点：在自然条件下生物的变异中，自然选择发挥了作用。②从事理上推断自然选择适者生存的合理性。自然选择学说是极为可信的。

（3）第6段中作者以“像啄木鸟形态的鸟”“高地上的鹅”“像鸫的鸟”等为例，想要证明哪一种观点？

明确：作者列举这些事例，是为了证明：自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的。每一个物种总是力求扩大其个体数目，而且自然选择总是要求缓慢变异的后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘。

（4）结合课文内容，讨论探究：物种是怎样完成自然选择的？

明确：绝大多数物种都有过度繁殖的趋向，绝大多数物种繁殖的后代数量，往往超过其生存环境的承受力，致使其后代无法获得足够的食物、水和栖息环境等。在竞争生存空间或有限的自然资源时，某些微小变异使一些生物更能适应环境变化，这样的个体容易生存和繁殖后代，它们的后代可能继承了这种有利性状。这样，经过许多代以后，微小的有利变异在物种内积累起来，一个更加适应环境和生命力更强的新物种形成，这就完成了自然选择。

（5）说说你知道的生物自然选择的例子。

明确：如，在沙漠里，为了在严酷干旱的气候中求得生存，梭梭树的叶子已经退化，包裹在树枝上，主要靠绿色的树枝代替叶子进行光合作用，制造养料。仙人掌则把叶子变成了刺。

四、小组合作，探究解疑

自然科学论著的语言讲求严密、准确，结合本文语言谈谈作者是如何做到语言严密、准确的？

明确：1.巧用指代词和修饰、限制性词语。

指代词和修饰、限制性词语用得恰到好处，简洁、准确地表达了作者的观点和态度。

如，①我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述，现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。

②如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？

③在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择。美对于人们的感官来说并不是无处不在的，人们只要见到过某些毒蛇，某些鱼类，或一些丑得像扭歪的人脸那样的蝙蝠，他就会承认这一点。

2.巧用连词。

连词的恰当运用，使复句内部的层次清晰、严密，体现了很强的逻辑性。

如，由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。

3.使用长句表述。

本文恰当使用长句，表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。

如，既然自然选择表现为竞争，它使各个地区的生物都得到适应与改良，而这仅对同时同地生物的关系而言是如此。所以某一地区的物种，虽然一般说来是为这个地区独创的，并且特别适合于那个地区的，但却会被从其他地区迁移来的、驯化的物种所打败和排挤掉。

（设计意图：质疑、解疑是学习最重要的方法，也是行之有效的方法。品读语言，理解自然科学论著语言准确、严密的特点。）

五、布置作业

1.为课文写一篇不少于200字的内容摘要。同学间相互交流。

2.分析课文第5段分句之间的逻辑关系。

（设计意图：阅读科普文章的关键在于把握关键语句，理