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15八角楼上第二课时教学设计
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过深入解读《八角楼上》一文,帮助学生理解课文内容,感受作者对革命领袖的敬仰之情,同时培养和提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。结合五年级学生的认知水平和语文课程要求,本节课将重点分析课文中的描写手法、修辞技巧和情感表达,引导学生掌握阅读分析的方法,提升对文章的深入理解和感悟。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造的能力。具体包括通过分析课文《八角楼上》中的语言特色,提升学生的语言表达能力;通过深入探讨课文主题,发展学生的批判性思维;通过理解课文背后的历史与文化背景,增强学生的文化自信;以及通过欣赏课文中的文学美,提高学生的审美鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是理解《八角楼上》课文中毛泽东的形象描绘以及作者的情感态度。具体包括:
-理解毛泽东在八角楼上工作情景的描写,感受其勤勉与专注。
-分析课文中对毛泽东外貌、神态、动作的描写,如“毛泽东同志坐在办公桌前,头也不抬,专心地批阅文件”,让学生学会通过细节描写感知人物性格。
-掌握课文中表达敬仰和赞美之情的语句,如“八角楼上的灯光,照亮了中国革命的胜利之路”,培养学生对革命领袖的情感认同。
2.教学难点
本节课的教学难点在于理解和分析课文中的象征手法和深层含义。具体包括:
-理解“八角楼上的灯光”这一象征意义的深刻内涵,它代表了毛泽东的智慧和革命精神,是照亮革命道路的明灯。
-分析课文中的抽象表达,如“毛泽东同志的灯光,犹如一颗明亮的星,指引着中国前进的方向”,学生可能难以直接理解这种比喻和象征的深层含义。
-掌握课文中的修辞技巧,如排比、对仗等,这些修辞手法对于五年级学生来说是较为复杂的,需要通过具体例子进行讲解,例如“他(毛泽东)的眼睛,像星星一样明亮;他的思想,像灯塔一样照亮我们前进的道路”,让学生学会如何通过修辞增强表达效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备《语文》教材,以便于跟随教学进度阅读《八角楼上》课文。
2.辅助材料:准备与课文内容相关的图片,如八角楼的历史照片,以及视频资料,包括革命历史纪录片,以帮助学生更直观地理解课文背景。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,用于展示多媒体资源,增强课堂教学的互动性和直观性。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生分组讨论课文内容,促进合作学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《八角楼上》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们听说过八角楼吗?它有什么特别之处?”
-展示八角楼的历史图片,让学生初步感受八角楼的文化背景和重要性。
-简短介绍《八角楼上》课文的基本内容,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容概述(10分钟)
目标:让学生了解《八角楼上》的基本情节和主题。
过程:
-讲解《八角楼上》的写作背景,包括作者的写作意图和时代背景。
-详细介绍课文的主要情节,如毛泽东在八角楼上的工作情景。
-通过板书或PPT展示课文的重点句子,帮助学生理解课文主题。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体课文内容,让学生深入了解课文的艺术特色和情感表达。
过程:
-分析课文中的关键描写,如毛泽东的形象、八角楼的象征意义等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和情感表达,让学生全面理解课文的深层含义。
-引导学生思考课文对革命领袖的敬仰之情,以及这种情感对自身的启示。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和对课文深层次理解的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择课文中的一个主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的内涵、意义以及与现实的联系。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文的理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的内涵、意义及讨论过程。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调课文的艺术价值和教育意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括课文的基本情节、主题分析、小组讨论等。
-强调《八角楼上》在革命文化教育中的价值和作用,鼓励学生进一步探索相关历史和文化。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于《八角楼上》的读后感或分析报告
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