15八角楼上 第二课时 教学设计.docxVIP

15八角楼上第二课时教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读《八角楼上》一文，帮助学生理解课文内容，感受作者对革命领袖的敬仰之情，同时培养和提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。结合五年级学生的认知水平和语文课程要求，本节课将重点分析课文中的描写手法、修辞技巧和情感表达，引导学生掌握阅读分析的方法，提升对文章的深入理解和感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造的能力。具体包括通过分析课文《八角楼上》中的语言特色，提升学生的语言表达能力；通过深入探讨课文主题，发展学生的批判性思维；通过理解课文背后的历史与文化背景，增强学生的文化自信；以及通过欣赏课文中的文学美，提高学生的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解《八角楼上》课文中毛泽东的形象描绘以及作者的情感态度。具体包括：

-理解毛泽东在八角楼上工作情景的描写，感受其勤勉与专注。

-分析课文中对毛泽东外貌、神态、动作的描写，如“毛泽东同志坐在办公桌前，头也不抬，专心地批阅文件”，让学生学会通过细节描写感知人物性格。

-掌握课文中表达敬仰和赞美之情的语句，如“八角楼上的灯光，照亮了中国革命的胜利之路”，培养学生对革命领袖的情感认同。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解和分析课文中的象征手法和深层含义。具体包括：

-理解“八角楼上的灯光”这一象征意义的深刻内涵，它代表了毛泽东的智慧和革命精神，是照亮革命道路的明灯。

-分析课文中的抽象表达，如“毛泽东同志的灯光，犹如一颗明亮的星，指引着中国前进的方向”，学生可能难以直接理解这种比喻和象征的深层含义。

-掌握课文中的修辞技巧，如排比、对仗等，这些修辞手法对于五年级学生来说是较为复杂的，需要通过具体例子进行讲解，例如“他（毛泽东）的眼睛，像星星一样明亮；他的思想，像灯塔一样照亮我们前进的道路”，让学生学会如何通过修辞增强表达效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》教材，以便于跟随教学进度阅读《八角楼上》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如八角楼的历史照片，以及视频资料，包括革命历史纪录片，以帮助学生更直观地理解课文背景。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，增强课堂教学的互动性和直观性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，促进合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过八角楼吗？它有什么特别之处？”

-展示八角楼的历史图片，让学生初步感受八角楼的文化背景和重要性。

-简短介绍《八角楼上》课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《八角楼上》的基本情节和主题。

过程：

-讲解《八角楼上》的写作背景，包括作者的写作意图和时代背景。

-详细介绍课文的主要情节，如毛泽东在八角楼上的工作情景。

-通过板书或PPT展示课文的重点句子，帮助学生理解课文主题。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解课文的艺术特色和情感表达。

过程：

-分析课文中的关键描写，如毛泽东的形象、八角楼的象征意义等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和情感表达，让学生全面理解课文的深层含义。

-引导学生思考课文对革命领袖的敬仰之情，以及这种情感对自身的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文深层次理解的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的内涵、意义以及与现实的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的艺术价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主题分析、小组讨论等。

-强调《八角楼上》在革命文化教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索相关历史和文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《八角楼上》的读后感或分析报告