2025年高中生物考前特训　专项一　(七)实验设计类 .docxVIP

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(七)实验设计类

[模板概述]实验探究型试题要求学生根据实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。其解题思维模板如下：

第一步：审准目的、原理和要求

第二步：确定和处理三种变量

第三步：编写步骤，预测结果与结论

(1)明确实验目的，弄清实验类型是验证类还是探究类。

(2)明确实验原理，理解实验依据。

(3)明确实验中的问题要求和实验变量。

确定处理自变量(实验变量)、因变量(反应变量)、无关变量。

(1)编写步骤：①首先分组编号；②其次材料处理——不施加实验变量设为对照组，施加实验变量设为实验组，控制无关变量；③观察或测量并记录实验结果。

(2)预测结果与结论：表述方式因实验类型不同有所区别。

例题为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。

实验原理：胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖水平下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。

材料用具：正常小鼠4只、注射器、胰岛素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水。

(1)实验步骤：

①将正常小鼠随机均分成A、B两组，观察并记录_____________________________________。

②给A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组小鼠________________________________________

_______________________________________________________________________________。

一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠________________________________________________________________________________

____________。

③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠________________________________。一段时间后，A组小鼠低血糖症状得到缓解，B组小鼠__________________________________

_______________________________________________________________________________。

(2)该实验过程可以说明__________________________________________________________。

(3)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：________________________________

_______________________________________________________________________________。

思维导表完善如下表格

第一步：审准目的、原理和要求

(1)实验目的：________________________________；

(2)实验原理：先注射________，出现低血糖症状，再注射______________，低血糖症状得到缓解

第二步：确定和处理三种变量

自变量：____________；因变量：________________；无关变量：所选正常小鼠的____________、____________________________

第三步：编写步骤，预测结果与结论

步骤补充：②给A组小鼠注射____________，B组应注射______________；③分别给A、B两组小鼠注射________________________；

预测结果：②A组小鼠出现________症状，B组小鼠的活动状况________；③A组________________________，B组____________________________

技法链接解答此类试题时要紧扣题意，仔细结合上下文进行补充。其突破方法是：

(1)补充实验原理类：需深入分析题目中与实验原理有关的内容，如对照组实验、重要实验步骤、重要实验装置、完善实验装置、完善实验所用的实验方法等，在此基础上，联系教材中相关联的原理、知识点进行知识迁移，归纳出其原理。解决这类问题的基点是看我们能否对教材中基础实验的原理深刻理解，能否对其融会贯通、举一反三，是否学会了类比迁移。

(2)补充实验步骤类：需根据实验目的确定实验变量，审读所提供