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3现代诗二首花牛歌教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《现代诗二首——花牛歌》
2.教学年级和班级:八年级(2)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习《现代诗二首——花牛歌》,培养学生的语言运用与审美鉴赏能力。通过分析诗歌的语言特点和情感表达,提高学生的文学素养,培养其审美情感和创造思维。同时,引导学生关注自然与生活的关系,提升其文化理解和传承意识,以及培养合作探究和批判性思维的能力。
学情分析
本班学生为八年级(2)班,学生在知识层面已具备一定的文学基础,能够理解基本的诗歌概念和技巧,但在深入分析和鉴赏现代诗方面尚显不足。在能力上,学生具备初步的阅读理解能力和表达能力,但需要进一步培养批判性思维和创造性思维。素质方面,学生对文学作品的兴趣较为浓厚,但缺乏持续深入阅读的习惯。
行为习惯方面,学生普遍存在阅读不细、理解不深的问题,这影响了他们对诗歌深层含义的把握。同时,学生在合作学习时,有时缺乏有效的沟通和协作,需要引导他们在讨论中积极发言,尊重他人观点。
学生对现代诗的学习态度积极,但由于现代诗的抽象性和多义性,他们在理解上存在一定的困难,这可能会影响他们对课程内容的深入学习和兴趣的维持。因此,教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣,引导他们通过细读、讨论等方式,提升对现代诗的理解和鉴赏能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配有《语文》教材,并提前预习《现代诗二首——花牛歌》相关内容。
2.辅助材料:收集现代诗的相关背景资料,包括诗人的介绍、诗歌的创作背景等,制作PPT以便课堂上展示。
3.多媒体资源:准备与诗歌内容相关的音频资料,如诗歌朗诵,以增强学生的学习兴趣和情感体验。
4.教室布置:将教室座位安排为小组讨论形式,以便学生进行合作学习和分享交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布《花牛歌》的诗歌文本和背景资料,要求学生预习并理解诗歌的基本内容和情感。
-设计预习问题:设计问题如“诗中描绘了怎样的画面?”、“诗人表达了怎样的情感?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台的作业提交功能,检查学生预习笔记和思考问题的答案,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读诗歌和背景资料,初步理解诗歌内容。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台,供教师检查。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索诗歌内容,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示与诗歌内容相关的图片,引出《花牛歌》的学习,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解诗歌的象征手法和情感表达,结合具体诗句进行分析。
-组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生探讨诗歌中的意象和情感。
-解答疑问:针对学生在讨论中提出的疑问,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对诗歌的理解。
-提问与讨论:学生勇敢提问,与其他同学进行讨论交流。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解诗歌的深层含义。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深对诗歌的理解。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂内容,布置诗歌仿写或创作作业,巩固学生对诗歌技巧的掌握。
-提供拓展资源:提供现代诗阅读链接和诗歌创作指导书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成诗歌仿写或创作作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用提供的拓展资源,进行诗歌阅读和创作练习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习,培养自主学习能力。
-反思总结法:引导学生反思学习过程,促进自我提升。
本节课的重难点在于理解诗歌的象征意义和情感表达,通过课前预习、课中讨论和课后拓展,帮助学生逐步掌握现代诗的阅读和鉴赏技巧。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够熟练背诵并理解《现代诗二首——花牛歌》的内容,掌握了现代诗的基本特点,如象征、隐喻等修辞手法。通过课堂讨论和
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