初中音乐_歌曲《歌唱祖国》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

歌曲《歌唱祖国》教学设计

教学目标

知识与技能：能准确演唱歌曲《歌唱祖国》，并准确把握节奏、节拍、音准

等音乐要素，感受和谐与统一。

过程与方法：在聆听、感受、比较作品中，深刻体会音乐要素在表达作品方

面起的重要作用。使学生较好的表现歌曲的进行曲节奏及力度不断变化的演唱风

格。

情感与价值观：通过歌曲学唱，培育和践行社会主义核心价值观，使学生感

受到歌曲中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫，培养学生的爱国主义情感。

重点难点

教学重点：有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》。

教学难点：歌曲弱起节奏及休止符节奏的演唱。

教学过程

一、情境导入

听音乐《我爱你！中国》走进教室。

二、感受与欣赏

1、师：同学们，我们每周一都在操场上举行什么仪式啊？

生：升起仪式

师：那么让我们跟着镜头去看看北京天安门广场上的升起仪式。看看他又会

带给你怎样的感受？当奏响国歌时，全体起立。→播放课件

生：严肃、雄壮、庄重、自豪、骄傲

师：在刚才的升旗仪式上除了国歌，还有一首作为出旗曲伴随着护旗队出场

的音乐，让我们再来回顾一下。→播放课件

师：这段音乐大家熟悉吗？你能说出他的名字吗？→出示课件

生：歌唱祖国。→板书歌唱祖国

师：对，《歌唱祖国》。歌唱我们伟大的祖国，要把我们的国家变成“富强、

民主、文明和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的国

家，这也是我们的社会主义24字核心价值观。

2、欣赏歌曲《歌唱祖国》。

师：接下来请大家完整欣赏歌曲《歌唱祖国》，思考：这首歌曲速度、力度

及带给大家的感受是怎样的？→播放课件

生：进行曲速度，力度很强，气势磅礴，慷慨激昂等等

3、师：老师制作了一段视频，请同学们观看。→播放课件

（视频配音：在中国的重大升旗仪式或开幕式上，《歌唱祖国》作为出旗曲

在国旗出场时或开幕式上演奏或演唱，号称第二国歌。比如，1997年香港回归

仪式上英国皇家乐队和中国人民解放军军乐团共同演奏《歌唱祖国》；1999年

澳门回归，《歌唱祖国》的旋律再次回响在特区的天空上，2008年北京奥运会

开幕式上，歌曲《歌唱祖国》作为迎接国旗演唱。）

师：从视频中同学们了解到（或记住）了什么？

生：在中国重大升旗仪式或开幕式上，《歌唱祖国》常被作为出旗曲在国旗

出场时或开幕式上演奏或演唱，号称第二国歌。

4、作曲家王莘及作品简介。

师：这样一首优秀的音乐作品究竟是我国哪位作曲家所作呢？下面让我们来

认识一下词曲作者王莘。找一位同学读一下。→出示课件

生：王莘（1918—2007）著名作曲家，原天津市音协主席、中国音协“金钟

奖”终身成就奖获得者。其作品《歌唱祖国》气势雄壮、热情豪放，凝聚着爱国

之情、爱党之心和民族之魂。

师：1950年9月，适逢新中国成立一周年，王莘看着天安门前五星红旗随

风飘扬，鲜花如海的热闹景象，感慨万分。在他回天津的列车上一气呵成完成了

《歌唱祖国》。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为传唱，表现了中国人

民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

5、复听歌曲《歌唱祖国》。→出示课件

师：请同学们再次聆听歌曲《歌唱祖国》，分析歌曲可以分成几个部分？当

音乐发生了明显的变化，请大家用不同肢体语言来表现。（老师引导：分三个部

分，第一部分拍手、第二部分摇手、第三部分拍手，A+B+A结构）

生：三部分。

师：通过范唱讲解歌曲是三段体ABA结构。→板书：三段体A+B+A（A’）

三、参与与体验

（一）歌曲A段。→出示课件

1、师：同学们注意观察，这个记号你们认识吗？

生：$D.S.Fine.反复记号

师：→板书$D.S.Fine.反复记号。D.S.记号是从$记号处反复，反复至

“Fine.”处。

根据谱例讲解反复记号。

2、师：我们继续看歌曲的前奏部分，这又是什么呢？→出示课件

生：不完全小节。→板书

师：时值不满节拍规定的小节就叫不完全小节。结合谱例讲解：第一小节5

5就半拍，不满两拍，再看结尾处一拍半，也不满两拍，你看一拍半加上半拍就