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5第1节自然地理环境的整体性[春]【市一等奖】优质课
教学目标
1.通过师生共同构建本节课的知识结构图,查漏补缺、巩固知识,积
极地在头脑中建模。
2.利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”部分解题训练,归
纳解题方法和解题技巧。
3.通过拓展训练题的讨论,达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
2学情分析
学生为该地区程度较好的学生,处在高三复习阶段,设计较难的问答
题,可以进行简单的作答。3重点难点
【重难点分析】
复习重点:
地理环境各要素的相互作用以及地理环境的整体性。
2、复习难点:
用地理环境的整体性观念去分析问题、解决问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【活动】教学过程
教学
内容
教学
内容
教师活动学生活动设计意图
引课利用黄土高原历史性变
化
学生说出
地理环境
基本要素
激发学生兴趣
建构地理知识体系使用多媒体投影展示本
节课的主干知识。
学生回忆
学过的地
理要素
利用图1将本节课基础
知识做一回顾,唤醒学生
对这一部分内容的记忆;
抓住考查的重点、学生的
易错点,以达到查漏补
缺、巩固知识的目的。
自然地理
环境的整体性概念使用多媒体投影展示循
环
学生记录
相关内容
理解整体性,直观化
两大功能引导学生阅读教材
展示图片资料光合作
用、
藏羚羊的例子
学生获取
信息
分析生产
功能和平
衡功能
培养学生阅读材料的能
力
三个表现展示图片
自然地理环境具有统一
的演化过程
学生绘制
关联图,利
用关联图
分析统一
的演化过
程
培养学生较强的地理逻
辑思维
展示古诗词
地理要素的变化会“牵
一发而动全身”
学生使用
地理语言
描述
培养学生使用地理语言
的能力
一个区域的变化不可避
免地影响到其他地区
河上、中游砍伐森林对
下游的影响:某一要素的
改变,不仅影响当地的整
个自然环境,还会对其他
地区的地理环境产生一
定的影响.
写出河上、
中游砍伐
森林对下
游的影响
培养学生多角度、全面开
问题的思维。
典型(2011·福建高考)学生回答培养学生应用能力。知识
高考
相关问题迁移和应用。
题训
练
小结板书为主梳理知识
作业十年高考习题册
活动2【活动】学生训练
学生课堂手册
案例分析一:(西北地区)自然地理环境具有统一的演化过程。学生
在下面,画出
关联图。
案例二(黄土高原)某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环
境的改变.案例二读下列诗句,哪一要素的变化引起水土流失,用地理语言
描述黄土高原水土流失。
案例3:黄河上、中游砍伐森林对下游的影响:某一要素的改变,不仅
影响当地的整个自然环境,还会对其他地区的地理环境产生一定的影响.
(2011·福建高考)下图为R河流域及周边地区图。结合材料回答下
列问题。
R河塑造了世界著名的大峡谷,峡谷平均深度达1600m。R河中
上游地区年降水量约为250~500mm,下游地区年降水量一般不足100
mm。甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程,促进了
该国西部的城市和工农业的发展。
运用地理环境整体性的原理,分析R河径流量减少对下游自然环境
的影响。
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