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5第1节自然地理环境的整体性[春]【市一等奖】优质课

教学目标

1.通过师生共同构建本节课的知识结构图,查漏补缺、巩固知识,积

极地在头脑中建模。

2.利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”部分解题训练,归

纳解题方法和解题技巧。

3.通过拓展训练题的讨论,达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

2学情分析

学生为该地区程度较好的学生,处在高三复习阶段,设计较难的问答

题,可以进行简单的作答。3重点难点

【重难点分析】

复习重点:

地理环境各要素的相互作用以及地理环境的整体性。

2、复习难点:

用地理环境的整体性观念去分析问题、解决问题。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

4.1.2学时重点

4.1.3学时难点

4.1.4教学活动

活动1【活动】教学过程

教学

内容

教学

内容

教师活动学生活动设计意图

引课利用黄土高原历史性变

化

学生说出

地理环境

基本要素

激发学生兴趣

建构地理知识体系使用多媒体投影展示本

节课的主干知识。

学生回忆

学过的地

理要素

利用图1将本节课基础

知识做一回顾,唤醒学生

对这一部分内容的记忆;

抓住考查的重点、学生的

易错点,以达到查漏补

缺、巩固知识的目的。

自然地理

环境的整体性概念使用多媒体投影展示循

环

学生记录

相关内容

理解整体性,直观化

两大功能引导学生阅读教材

展示图片资料光合作

用、

藏羚羊的例子

学生获取

信息

分析生产

功能和平

衡功能

培养学生阅读材料的能

力

三个表现展示图片

自然地理环境具有统一

的演化过程

学生绘制

关联图,利

用关联图

分析统一

的演化过

程

培养学生较强的地理逻

辑思维

展示古诗词

地理要素的变化会“牵

一发而动全身”

学生使用

地理语言

描述

培养学生使用地理语言

的能力

一个区域的变化不可避

免地影响到其他地区

河上、中游砍伐森林对

下游的影响:某一要素的

改变,不仅影响当地的整

个自然环境,还会对其他

地区的地理环境产生一

定的影响.

写出河上、

中游砍伐

森林对下

游的影响

培养学生多角度、全面开

问题的思维。

典型(2011·福建高考)学生回答培养学生应用能力。知识

高考

相关问题迁移和应用。

题训

练

小结板书为主梳理知识

作业十年高考习题册

活动2【活动】学生训练

学生课堂手册

案例分析一:(西北地区)自然地理环境具有统一的演化过程。学生

在下面,画出

关联图。

案例二(黄土高原)某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环

境的改变.案例二读下列诗句,哪一要素的变化引起水土流失,用地理语言

描述黄土高原水土流失。

案例3:黄河上、中游砍伐森林对下游的影响:某一要素的改变,不仅

影响当地的整个自然环境,还会对其他地区的地理环境产生一定的影响.

(2011·福建高考)下图为R河流域及周边地区图。结合材料回答下

列问题。

R河塑造了世界著名的大峡谷,峡谷平均深度达1600m。R河中

上游地区年降水量约为250~500mm,下游地区年降水量一般不足100

mm。甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程,促进了

该国西部的城市和工农业的发展。

运用地理环境整体性的原理,分析R河径流量减少对下游自然环境

的影响。