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人教版语文一年级上册第二单元拼音教师教案五篇

教师不仅要研究语文的知识体系、学生学习语文的状况(接受水平、

心理特点和思维规律)，而且要按照大纲的精神，分析教材的编写意图

和教材特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，下面小编给大家

带来关于人教版一年级语文上册教案，方便大家学习。

人教版一年级语文上册教案1

《aieiui》教案

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学准备：

学生用的拼音卡片、多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

(课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏)

师：瞧，那是谁?他们玩得多开心哪!让我们和他们一起做游戏，

好吗?你们能叫出他们的名字吗?

师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗?(开火车读)

[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学

生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。]

二、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

(课件演示：拟人化的复韵母ai)

师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥?(在比高矮)他们你挨着

我，我挨着你，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?

出示卡片：ai

你们有什么发现?(ai是a、i手拉手组成的)

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。(课

件出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。

②读准ai。

学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发

音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边示范，讲清发音要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢!这可不好。怎么办呢?你们给想想

办法吧。

小结学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。

(课件演示：ai的四声)

指名读，开火车读。

你会用ai四声中的一个说一句话吗?

[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固

四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了

学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。]

④指导书写ai。

请同学们观察一下ai的家在哪儿?师范写一个，生试写两个。

2、学习ei。

(课件演示：砍树)

师：瞧，小朋友在砍树呢!我们也来做做砍树的动作吧!

刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点

就是今天学习的第二个复韵母ei。

小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。

游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。

[设计意图：通过ai的学习，学生已初步掌握学法。这部分内容，

就让学生充分发挥合作探究的精神，在观察图画和游戏中学会复韵母

ei。]

自己练习书写ei，在实物投影上进行观察、评价。

[设计意图：让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复

韵母的窍门，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。]

3、学习ui。

(课件出示：小女孩围围巾)

指名看图说话，学习ui的音和形。

复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。

在语言环境中进行四声练习。

[设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知

识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方

法。]

练习书写ui。

三、拓展巩固。

1、游戏：给单韵母和复韵母找家。

2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树

上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给

它。

四、小结收获。

师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐!说说你学到了什么?