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小学语文一上《语文园地三》核心素养教案
课时教学设计
课题语文园地三课型:课时:
新授课第一课时
授课时第周年月日第节周节数:
间
1.核心素养目标:
①文化自信:区分读音相近的音节的时候,注重孩子们的小组合作交流,培
养孩子们的合作意识。
②语言运用:复习前鼻韵母和后鼻韵母、两拼音节和三拼音节,能正确区分
形近的复韵母和音近的音节。能正确拼读常用物品的音节。复习声母、韵母、整体
认读音节,能正确、熟地认读和区分。.会读由“车”组成的7个词语,并能选
择其中一两个词语说话。正确拼读4个音节词,并根据拼音写字。
③思维能力:借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅
读的乐趣。
④审美创造:通过感受和理解诗谜,在读与表达中感受诗谜的语言美、韵
律美。
思政元素:培养孩子们的合作意识。
2.学习重点难点:
重点:复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母,
音近的音节能正确区分。复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟地认读。
难点:正确、流利地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。
3.教学准备:教案、课件
4.学习活动设计:第一课时
环节一:谈话导入,激发兴趣。
教师活动:学生活动:
汉语拼音学完了,今伸出手指书空课题。
天,我们进行复习,复习
的列车即将出发,你们准
备好了吗?我们一起学习
“语文园地三”。板书:
(语文园地三)
活动意图:用富有童趣的儿童化语言,激发孩子们学习的兴趣。
环节二:第一站:用拼音
教师活动:学生活动:
(一)学习第1指名读,按顺序读,齐读
题。
学生按顺序背诵23个声母
1.拼一拼,读一读。
全班齐唱《声母歌》
自由拼拼,读读,说
小组合作,我读你听,读准24个韵母
说每组音节有什么区别。学生学唱
指导要点:小组合作,说一说自己名字里的声母和韵母
第一、二组是两拼音学生互动
节和整体认读音节的比
学生分类朗读
较,二者只差一个字母
“U”和“g七小组赛读,齐读
第三组的两个音节区指名读一读,并说一说它们相同点和不同点
别在第二个字母上,一个全班交流汇报
是“i”,一个是“U七
指名读,齐读
第四组是平舌音和翘
学生互动
舌音的区别;
学生比较,找出两组形近韵母的相同点和不同点
第五组是二拼音节和
三拼音节的区别。小组合作读一读
板书:(区分:相近指名读,开火车读,齐读
音节)
学生自由拼读
2.辨析认读。
指名读音节词,全班齐读
采用同桌互读、男女
学生说说这节课的收获
生接读、师生对读等多种
形式,进行
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