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课堂教学设计方案
第三单元主备人:投放日期2020年10月9日
一次备课二次备课
课题:13.angengingong
教学目的
1.学会本课的angengingong四个后鼻韵母,掌握它们的音、
形。
2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音。
3.进行三拼音练习,提高直呼速度。
4.练写音节angengingong。
教学重难点
1.掌握四个后鼻韵母的音、形。
2.读准ong的音。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、复习单韵母aeio。
二、学习四个后鼻韵母。
教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为angenging
ong。
讲:ng发鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微开舌头往后缩,舌尖抵
住下牙床。
学生练习读“ng”
(一)看图学习ang的音形
问:图上画的是什么?(月亮)
讲:亮的韵母就是ang,发音时,把嘴张大,先发a的音,很
快与ng合成一个音。
教师范读后,学生练习读ang。
(二)看图学习eng的音形。
问:图上画的什么?(风吹窗帘)
讲:feng的韵母就是eng,发音时,先发e的音,很快地与ng
合成一个音。
教师范读后,学生练习读eng。
(三)看图学习ing的音形
问:图上画的什么?(猫头鹰形状的钟表)
讲:鹰的音与ing相同,发音时先轻读i的音,很快与ng合
音。
教师范读后,学生练习读ing。
(四)看图学习ong的音形
问:图上画的什么?
讲:钟的韵母就是ong,发音时注意把口形拢圆,嘴不动发ng
的音,就是ong。
三、巩固练习
比较字母的形
四、学习整体认读音节ying
告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing
板书:ying
学生练习读准ying和它的四声。
五、指导书写
liangfengyingzhong
在书写时注意把字母靠近些,一个小格写不下可以向右侧扩
展。
学生抄写音节。
第二课时
一、用卡片检查读音
anangenenginingongying
二、三拼音练习
1.j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
注意不要把介音丢掉
2.g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang
可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。
三、学习《两只羊》
1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
6.教师抽读音节。
7.巩固音节的读音,做贴音节游戏。教师出示音节卡片请学生
读,读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读音节卡片,读对的就把
卡片奖励给他。
四、抄写音节,每个三遍
教学反思:
课堂教学设计方案
第三单元主备人:投放日期2020年10月9日
一次备课二次备课
课题:语文园地三
教学目标
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的
复韵母能正确区分。(重点)
2.复习声母、韵母、整体认读音
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