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小学科学《能量的转化》教案
科学知识
1.用电器是一种能量转化器,可以把电能转化成其他形式的
能;
2.知道电能能向其他能量的转化,不同形式的能量之间也可以
互相转化。
科学探究
1.了解电能可以转化成其他形式的能,以及其他形式的能可以
转化成电能;
2.能设计并运用简单的实验来研究能量的互相转化;
情感态度与价值观
1.愿意交流,并学会在交流中取人之长补已之短.
2.体会到能量转换和我们生活之间的严密关系,培养学生关心
新事物的精神。
1、重点:认识电能和其他形式能量之间的互相转化,并进一步
了解多种能量之间的互相转化。
2、难点:应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。
教师准备有关能量转化的图片资料。电磁铁、大头针、铁丝、
绳子等。
(一)情景导入,提醒课题
师:生活中我们接触到各种各样的能量,如风能、机械能、电
能、热能等。今天老师带来了一个自制的小玩具。(出示简易电磁
铁)除了电磁铁,老师还带来了大头针。(摇装有大头针的盒子)
谁愿意和老师一起演示电磁铁吸大头针?
师生共同演示操作电磁铁吸大头针。
师:是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸大头针的能力呢?
生:电能。
师:板书(电能)电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力,
也就是具备了磁能。(板书:磁能)像这样能量由一种形式转换成
其他形式,是能量的一个重要特征——能量的转换(板书)。
【评:思维从问题开始,提出一个好的问题,就等于成功了一
半。上课伊始,教师运用实验,创设问题情境,提醒课题,使学生
兴趣盎然,并产生了悬念,渴求新知识的获得。但实验时,利用实
物投影可让学生看得更清楚一些。】
(二)探讨电能为我们做什么
师:在生活中,你们用得最多、接触得最广的能量是什么?
生(齐答):电。
师:请说说你家里有哪些用电器?它们把电能变成了什么?
生1:电风扇,电风扇把电能变成了动能、风能。
生2:电磁炉,它把电能转化成了热能。
生3:电灯,它把电能变成了光能。
【评:以学生熟悉的家用电器引出电向其它能量的转化,学生
人人都有体验,很有发言的欲望。】
师:既然大家都想说说家里的用电器,那我们就说给小组的同
学听,好吗?
生:四人小组互说。
【评:满足学生的表达欲望,培养学生的表达能力。】
师:好了,现在让我们走出家门,感受一下社会上有哪些用电
器。你们坐过电梯吗?它把电能变成了什么?
生(合):坐过!
生1:电梯把电能变成了动能。
师:你们看过电影吗?
生2:看过。电影就是把电能变成光、声音、影像。
师:你们还知道什么用电器?
生:我坐过过山车,过山车把电能变成动能。
生:我玩过摩天轮,它把电能转换成动能。
生:摇控赛车把电能变成动能。
师:由此看出,用电器都是一种能量的转化器,它可以把电能
变成其他形式的能,为我们做各种各样的事情。
【评:从家用电器向社会用电器拓展,让学生体验身边能量的
转化无所不在。】
(三)讨论电能是怎么来的
师:电对我们真的很有用,它是怎么来的呢?你知道吗?
生1:风力发电。
生2:水可以发电。
师:老师准备了几张图片,思考:它们是怎样转换成电能
的?
(出示图片:电池、核电厂、太阳能发电站、水力发电站、风
能发电站、地热发电厂)
生1:电池把化学能变为电能。
生2:核电站把核能变为电能。
生3:太阳能发电站把太阳能转变为电能。
生4:水力发电站把水能变成电能。
生5:风能发电厂把风能变为电能。……
学生边说教师边板书。
师:以上看出,电能是由各种能量转化而来的。
【评:开发学生的思维,由学生说出各种能量向电能的转化,
让他们感受各种能量形式和电能的关系。】
师:下面老师也准备了一个活动:
师:(出示铁丝)请一位同学来摸一摸。记住你的感觉。
师:反复弯折铁丝。请刚刚的同学再摸摸它。
生:(兴奋)“
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