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小学科学《能量的转化》教案

科学知识

1.用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的

能；

2.知道电能能向其他能量的转化，不同形式的能量之间也可以

互相转化。

科学探究

1.了解电能可以转化成其他形式的能，以及其他形式的能可以

转化成电能；

2.能设计并运用简单的实验来研究能量的互相转化；

情感态度与价值观

1.愿意交流，并学会在交流中取人之长补已之短.

2.体会到能量转换和我们生活之间的严密关系，培养学生关心

新事物的精神。

1、重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步

了解多种能量之间的互相转化。

2、难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。

教师准备有关能量转化的图片资料。电磁铁、大头针、铁丝、

绳子等。

(一)情景导入，提醒课题

师：生活中我们接触到各种各样的能量，如风能、机械能、电

能、热能等。今天老师带来了一个自制的小玩具。（出示简易电磁

铁）除了电磁铁，老师还带来了大头针。（摇装有大头针的盒子）

谁愿意和老师一起演示电磁铁吸大头针？

师生共同演示操作电磁铁吸大头针。

师：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸大头针的能力呢？

生：电能。

师：板书（电能）电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力，

也就是具备了磁能。（板书：磁能）像这样能量由一种形式转换成

其他形式，是能量的一个重要特征——能量的转换（板书）。

【评：思维从问题开始，提出一个好的问题，就等于成功了一

半。上课伊始，教师运用实验，创设问题情境，提醒课题，使学生

兴趣盎然，并产生了悬念，渴求新知识的获得。但实验时，利用实

物投影可让学生看得更清楚一些。】

（二）探讨电能为我们做什么

师：在生活中，你们用得最多、接触得最广的能量是什么？

生（齐答）：电。

师：请说说你家里有哪些用电器？它们把电能变成了什么？

生1：电风扇，电风扇把电能变成了动能、风能。

生2：电磁炉，它把电能转化成了热能。

生3：电灯，它把电能变成了光能。

【评：以学生熟悉的家用电器引出电向其它能量的转化，学生

人人都有体验，很有发言的欲望。】

师：既然大家都想说说家里的用电器，那我们就说给小组的同

学听，好吗？

生：四人小组互说。

【评：满足学生的表达欲望，培养学生的表达能力。】

师：好了，现在让我们走出家门，感受一下社会上有哪些用电

器。你们坐过电梯吗？它把电能变成了什么？

生（合）：坐过！

生1：电梯把电能变成了动能。

师：你们看过电影吗？

生2：看过。电影就是把电能变成光、声音、影像。

师：你们还知道什么用电器？

生：我坐过过山车，过山车把电能变成动能。

生：我玩过摩天轮，它把电能转换成动能。

生：摇控赛车把电能变成动能。

师：由此看出，用电器都是一种能量的转化器，它可以把电能

变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。

【评：从家用电器向社会用电器拓展，让学生体验身边能量的

转化无所不在。】

（三）讨论电能是怎么来的

师：电对我们真的很有用，它是怎么来的呢？你知道吗？

生1：风力发电。

生2：水可以发电。

师：老师准备了几张图片，思考：它们是怎样转换成电能

的？

（出示图片：电池、核电厂、太阳能发电站、水力发电站、风

能发电站、地热发电厂）

生1：电池把化学能变为电能。

生2：核电站把核能变为电能。

生3：太阳能发电站把太阳能转变为电能。

生4：水力发电站把水能变成电能。

生5：风能发电厂把风能变为电能。……

学生边说教师边板书。

师：以上看出，电能是由各种能量转化而来的。

【评：开发学生的思维，由学生说出各种能量向电能的转化，

让他们感受各种能量形式和电能的关系。】

师：下面老师也准备了一个活动：

师：（出示铁丝）请一位同学来摸一摸。记住你的感觉。

师：反复弯折铁丝。请刚刚的同学再摸摸它。

生：（兴奋）“