美术学科情境创设方案.docx

美术学科情境创设方案

由于学科本身的特性和学科教育改革的不断深入，学科情境创设已经成为了美术教育中不可或缺的一部分。美术学科情境创设是根据美术学科的特点，通过组织各种教育活动和情境，创设出适合学生学习美术的场所和环境，从而实现美术教育的有效开展。下面将从学科特点、环境创设等方面探讨美术学科情境创设方案。

美术学科的特点

美术学科的学习对象是具有不同年龄、性别、文化背景、学习特点的师生，具有多元化的表现形式和艺术特质。另外，美术学科的学习方式和方法以及创作形式多样化，如手工制作、绘画、摄影、雕塑等。因此，在美术学科中，情境创设需要考虑以下几个方面：

多样性：创设出适合不同年龄、性别、文化背景、学习特点的师生的情境和环境；

个性化：针对不同学生的学习倾向和表现，设计具有个性的情境和环境；

艺术性：情境和环境需要具有美感和艺术性，为学生提供创作的灵感和激励；

互动性：防止美术学科单调枯燥，情境需要具有互动性，鼓励学生和他人交流、合作。

环境创设方案

情境创设方案应该充分考虑美术教育的特点，采取多种手段和创意，以达到促进学生创造性思维和创作能力的目的。下面介绍一些常见的情境创设方案。

美术馆参观

美术馆参观是一种重要的情境创设方式，不仅可以提供学生全面、多样化的美术资源，而且可以让学生在艺术氛围中获得视觉刺激和美感体验，进而促进他们创作能力的提高。在参观中，可以设计知识问答、作品欣赏、专题报告等活动，让学生更好地理解、欣赏和创作美术作品。

美术展览

美术展览是一种针对性更强的情境创设方式。可以为学生策划主题展览，如以名画大师为主题的展览、周边民族文化的展览等。在展览中，可以引导学生通过观展、互动和创作等方式，了解到不同学科之间的联系和美术历史的演变，同时也能促进学生的文化内涵，使学生在展览活动中再现览前美的感受，加深对美的感受，进而提高创意和创作能力。

实践性教学

实践性教学是美术情境创设的核心，通过参与实践性教学活动，学生能够实现开放性教育和多种形式的互动式教学模式。在实践活动中，可以组织学生进行手工制作、绘画、雕刻等活动，让学生在对艺术的理解中通过实践来增强艺术感知和艺术认知，也能通过互动促进学生间交流，合作等各种互动模式，增进联系，也能让学生直接感受到学科教育的实用性，提高创作能力。

艺术品制作

艺术品制作是情境创设的一种具体形式，可以定制周期型或者节假日相关的艺术品制作内容，这样既可以满足学生创作需求，也为学校环境创造了优雅气息。在制作中，组织学生选择自己喜欢的艺术品，如绘画、雕刻等，通过不同的艺术形式，培养和提高学生的美学素养和审美标准，增强他们的艺术感知和艺术创作能力。

结语

美术学科情境创设方案是美术教育教学的一种重要方式，通过丰富多彩的情境和环境，可以实现学生的个性化、差异化、创新性的学习体验，从而提高美术教学的效果和质量。但切记情境创设不能仅仅停留在形式化的环节，需要注重美术学科的本质特征，掌握合理的教育方法，以使学生通过情境创设充分发挥自己的创造力与创造潜力，也不能遮挡学科本身的知识要求和知识范畴，大力提高学生的美学素养和创作能力。