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人文素质修养心得体会

人文素质修养心得体会1

教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质韵味和修养。

教师，有人类灵魂工程师之称，其重要职责之一就是育人。教师的人文素养关系到教师技术水准的教育教学水平，也会间接关系到学生道德素质的提高。

良好的人文素养，有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质，调节心理状态;有助于教师自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然，逐步养成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教师的整体素质和教育教学水平，关爱学生，所有学生能够健康成长并具有完善的人格。

教师的人文素养由人文知识、人文精神和人文犯罪行为共同架构而成。其中，教师的人文知识是教师人文素养的，在内化、积淀人文知识的基础上所凝练、升华而成的人文精神，是教师人文素养的核心，为人文素养的外显和发挥作用提供服务着价值导向和支撑。教师应具有广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。教师广泛的兴趣，不仅表现教育在对教育致力的酷爱和高度的责任心，而且高中学生还突出表现在满腔热情指导一切对学生有益的活动;教师某项的职业活动，要求教师要有自我控制情绪的能力，并应以积极的情绪去十分积极感染和激发学生;教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极推动乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会进一步提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。

作为一名全新教师更要有不断小学教师提高素养的意识。要多阅读、多反思、多写作，勤于笔耕。而人文知识的自我学习、人文素养的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多读书、好读书、读好书。“读书使人明智”尤其是读好书。教师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想，有利于创新性教学活动，培养学生的智慧;另一方面，教师的读书品格可以感染、熏陶学生阅读品格解题的积极成长。

教师的人文素养是教师职业道德的品格重要含义、是学生专业发展的重要目标、也是教育人文性的决定性因素。人文素养修炼将促进情操教师人文精神的发展，促进教师的专业发展，具有提升教师师德水平的意义，将促进教师对实践知识的领悟积极推动和抓住，促进教师教学智慧的发展，促进创新意识的培养，促进教师幸福感的提升。

作为教授英语这门学科的老师，人文素养也是英语新课程极其重要的培育之一。在英语课堂中可以通过依托教材内容、借助合理评价、利用影视媒介、精选学习教师方式等有效途径对学生进行人文素养的渗透和培育。

人文素质修养心得体会2

何为人文素养？人文素养是指做人应具备的基本品质和基本和基本能力，人文素养极其的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出泛称的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是即使如此对于社会还是对于个人来说，人文精神都是非常而且不可缺少的。高扬了人文精神，社会果然会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，就要是一个真正的人。教师对人类社会的发扬作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种崇高的篮球员，就是因为班主任承担着严肃这严肃的使命。教师是“人类心灵的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。教师须为学生做表率，以身作则，以自己的言行影响中学生。所以说“身教重于言教”。身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却是异常巨大的。比起一般人来，教师特别辅导员需要学习人文精神，发扬人文精神。

“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师的教职员人文精神素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的家长热爱。古人云：亲其师，才能信其道。教师的.人文素养不仅仅是教师自身更为重要形象的要求，冷硬学生心理健康成长与完善的需要！

一、教师的人文素养着学生人格的完善

在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能将影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生影响的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响之下，适时成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的极好基础。学生情操的培养，教师较大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中所，直接与反过来影响着逐步完善学生的人格完善。

二、学