高考生物5年高考3年模拟总复习（新高考）植物生命活动的调节（真题册）.docxVIP

专题16植物生命活动的调节

考点1植物生长素

1.(2023广东,15,4分)种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后,其体内会发生一系列变化,导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是()

A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变

B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变

C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲

D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长

答案A室内与室外的光照条件不同,根据题意,水仙被移入室内后会徒长甚至倒伏,说明水仙光敏色素感受的光信号在此过程中发生了相应的改变,使水仙的生长状况发生改变,A正确;水仙叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,能传递光信号,其在室内和室外传递的光信号一般不会发生改变,B错误;植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的,即单侧光照射后,向光一侧的生长素含量少于背光一侧,引起两侧的生长不均匀,水仙转入室内后也可能发生向光性弯曲,C错误;与室外相比,室内的光照较弱,但是水仙被移入室内后出现了徒长,说明弱光促进了水仙花茎及叶的伸长生长,D错误。

2.(2023山东,10,2分)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的,以其幼苗为实验材料进行向光性实验,处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是()

分组

处理

生长情况

弯曲情况

甲

不切断

正常

弯曲

乙

在①处切断

慢

弯曲

丙

在②处切断

不生长

不弯曲

丁

在③处切断

不生长

不弯曲

A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位

B.①②之间有感受单侧光刺激的部位

C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位

D.②③之间无感受单侧光刺激的部位

答案D与甲组实验相比,①处切断的乙组幼苗弯曲生长,但生长缓慢,说明大多生长素在结构Ⅰ中产生,A不符合题意。对比乙、丙组,①处切断,幼苗生长慢且弯曲;②处切断,幼苗不生长不弯曲,说明①②之间有感受单侧光刺激的部位,也有生长素分布不均的部位,B、C不符合题意。②③处切断,幼苗均不生长不弯曲,说明无生长素产生,不能充分说明②③之间无感受单侧光刺激的部位,D符合题意。

3.(2022天津,8,4分)日常生活中有许多说法,下列说法有科学依据的是 ()

A.食用含有植物生长素的水果,植物生长素会促进儿童性腺过早发育

B.酸奶胀袋是乳酸菌发酵产生CO2造成的

C.食用没有甜味的面食,不会引起餐后血糖升高

D.接种疫苗预防相应传染病,是以减毒或无毒的病原体抗原激活特异性免疫

答案D激素与特异性受体结合才能发挥调节作用,植物生长素在人体内没有特异性受体,所以食用含有植物生长素的水果,植物生长素不会促进儿童性腺过早发育,A错误;乳酸菌是厌氧微生物,进行无氧呼吸产生乳酸,不产生二氧化碳,不会使酸奶胀袋,B错误;面食的主要成分是淀粉,食用面食后,在人体消化道中淀粉会被消化水解为葡萄糖,葡萄糖被人体吸收后可引起餐后血糖升高,C错误;疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品,接种疫苗后,人体内可产生相应的抗体,从而对特定传染病具有抵抗力,D正确。

4.(2023浙江1月选考,18,2分)研究人员取带叶的某植物茎段,切去叶片,保留叶柄,然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中,分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度,实验结果如图所示。

下列关于本实验的叙述,正确的是 ()

A.切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰

B.越迟使用IAA处理,抑制叶柄脱落的效应越明显

C.IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的

D.不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性

答案A题述实验研究在不同时间用一定浓度的外源IAA处理切去叶片、保留叶柄的植物的切口,对叶柄脱落所需的折断强度的影响,切去叶片可排除叶片产生的内源性IAA对实验结果的干扰,A正确;由图可知,48h时,未经IAA处理组叶柄脱落所需折断强度最小,即最易脱落,IAA处理组叶柄脱落所需强度均大于未经IAA处理组,即IAA可抑制叶柄脱落,且越迟使用IAA处理,在48h测得的叶柄脱落所需的折断强度越小,即抑制叶柄脱落的效应越弱,B错误;乙烯可促进叶柄的脱落,IAA具有抑制叶柄脱落的作用,因此两者对叶柄脱落的作用是相互拮抗的,C错误;IAA作用的两重性体现在高浓度抑制植物生长、低浓度促进植物生长,本实验只设置了一个浓度的IAA,处理效果无法体现其作用的两重性,D错误。

5.(2021浙江6月选考,25,2分)BA对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS培养基+NAA”,实验组分别选取在“MS培养基+NAA”培养了0h、24h、48h、72h、96h、120h的丛状苗,用“MS培养基+NAA+BA”各处理24h后,再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗