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西南师大版八年级音乐下册第2单元《鼓浪屿之波》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

西南师大版八年级音乐下册第2单元《鼓浪屿之波》教案

课程基本信息

1.课程名称：西南师大版八年级音乐下册第2单元《鼓浪屿之波》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过欣赏和分析《鼓浪屿之波》这首歌曲，使学生了解我国著名作曲家梁弘志的作品，感受歌曲中的地域特色和民族风格，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。课程内容与西南师大版八年级音乐下册第2单元紧密关联，注重实际操作和体验。

核心素养目标

1.增强学生对民族音乐的兴趣，培养音乐审美素养和民族自豪感。

2.提高学生音乐鉴赏能力，通过歌曲《鼓浪屿之波》的学习，让学生理解音乐要素与情感表达之间的关系。

3.培养学生的音乐实践能力，通过合唱、演奏等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在欣赏和演绎过程中进行音乐创作和改编。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《鼓浪屿之波》的旋律和节奏：通过反复听赏和演唱，让学生熟悉歌曲的主旋律和节奏，理解其音乐结构。

-分析歌曲的地域特色：引导学生关注歌曲中的福建鼓浪屿元素，如歌词中的“鼓浪屿”、“海浪”等，以及音乐风格中的南音特点。

-情感表达与音乐元素的关联：通过分析歌曲的情感变化，让学生理解音乐要素（如速度、音调、和声）如何表达情感。

2.教学难点

-旋律记忆与演唱：学生在记忆和演唱《鼓浪屿之波》时可能会遇到困难，尤其是歌曲中的转折和变化部分。可以通过分句教唱、合唱练习等方法帮助学生逐步掌握。

-地域特色理解：学生可能难以理解歌曲中的地域文化背景。可以通过介绍鼓浪屿的历史文化、展示相关图片或视频资料，帮助学生建立直观感受。

-情感体验与表达：学生可能难以准确把握歌曲的情感变化和表达方式。可以通过情境创设、情感引导、角色扮演等方法，让学生在演唱中体验和表达歌曲的情感。

-音乐创作与改编：学生在尝试创作或改编时可能缺乏信心和技巧。教师可以提供一些基本的创作方法，如和声编配、旋律变化等，并鼓励学生大胆尝试。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解《鼓浪屿之波》的背景和音乐特点，同时现场示范演唱，增强学生的直观感受。

2.设计分组讨论活动，让学生探讨歌曲中的情感表达和地域特色，促进学生间的交流和思想碰撞。

3.利用多媒体教学，播放《鼓浪屿之波》的音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

4.通过合唱练习，让学生在实践中学习歌曲，提高音乐表现力和团队合作能力。

5.引入音乐创作环节，鼓励学生基于《鼓浪屿之波》的旋律进行简单的改编或创作，激发学生的创造力和想象力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《鼓浪屿之波》的旋律，同时展示鼓浪屿的风景图片，让学生初步感受音乐与地域风光的结合。

-提出问题：“你们听说过鼓浪屿吗？这首歌与鼓浪屿有什么关系？”引导学生思考并激发兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《鼓浪屿之波》的创作背景，包括作曲家梁弘志和鼓浪屿的历史文化。

-分析歌曲的旋律、节奏和和声，讲解音乐要素如何表达情感和地域特色。

-示范演唱歌曲，重点强调旋律和节奏的把握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择歌曲中的一段进行合唱练习。

-讨论分析：每个小组分享练习过程中的感受和遇到的问题，全班讨论解决方案。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为《鼓浪屿之波》表达了怎样的情感？这种情感是如何通过音乐表现出来的？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，引导学生深入理解音乐的情感表达。

-教师引导学生进行即兴创作，基于《鼓浪屿之波》的旋律，尝试创作一段新的歌词或音乐。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《鼓浪屿之波》的音乐特点和情感表达。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（无时间限制，课堂最后）

-布置作业：让学生回家后，尝试独立创作一首关于自己家乡的歌曲，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和创作等方式，让学生积极参与，提高音乐鉴赏能力和创作能力。同时，紧扣教学重难点，确保学生对《鼓浪屿之波》的理解和掌握。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《福建南音：古韵今风》，了解福建地区传统的音乐形式，以及南音在《鼓浪屿之波》中的体现。

-《梁弘志音乐作品分析》，深入研究作曲家的其他音乐作品，探讨其音乐风格和创作特点。

-《鼓浪屿：历史的记忆与文化的传承》，探讨鼓浪屿的历史