第2课《济南的冬天》教学设计统编版语文七年级上册.docx

第2课《济南的冬天》教学设计统编版语文七年级上册

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设计思路

《济南的冬天》教学设计以统编版语文七年级上册课本为基础，旨在让学生感受和理解作者对济南冬天的喜爱之情。通过分析文本，引导学生学习描写景物的手法，培养其观察力和表达能力。课程分为导入、初读课文、细读品味和总结拓展四个环节，注重学生主动参与，提高语文素养。在教学过程中，结合课文内容，设计相关讨论和写作练习，使学生能够学以致用，感受文学的魅力。

核心素养目标

1.鉴赏文本，体会作者对济南冬天的细腻描绘，培养审美情趣；

2.分析并运用文本中的修辞手法，提升语言建构与运用能力；

3.感悟作者对自然景物的热爱，增强文化认同感，促进人文素养的形成。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握文本中描写景物的修辞手法，体会作者情感。

难点：如何将文本中的描写手法运用到自己的写作中。

解决办法及突破策略：

1.通过集体讨论和个别发言，引导学生关注并分析文本中的拟人、比喻等修辞手法，加深理解。

2.设计课堂小练笔，让学生模仿课文中的描写手法，现场进行景物描写，即时反馈并指导，帮助学生将理论知识转化为实际能力。

3.创设情境，让学生尝试从不同角度观察同一景物，体验作者的情感表达，从而激发学生的创作灵感，突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：对课文进行深入解读，引导学生理解文本内容；

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分析课文描写手法，激发学生思考；

(3)创作法：鼓励学生进行仿写，将所学知识应用于实践，提高写作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：运用多媒体设备展示济南冬天的图片，增强学生对文本的感知；

(2)互动软件：使用教学软件开展课堂互动，提高学生参与度；

(3)网络资源：利用网络资源拓展教学内容，丰富学生知识储备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的冬天是什么样子的？有没有去过或听说过济南的冬天？”

展示一些关于济南冬天的图片，让学生初步感受济南冬天的美丽和特色。

简短介绍《济南的冬天》的背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本内容、描写手法和表达情感。

过程：

讲解课文的基本情节，包括作者对济南冬天的描绘和赞美。

详细介绍课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，使用示例和图表帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解作者如何通过描写手法表达对济南冬天的喜爱。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《济南的冬天》的艺术特色和情感表达。

过程：

选择课文中几个具有代表性的描写片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、描写手法和情感表达，让学生全面了解作者的艺术风格。

引导学生思考这些描写对体会作者情感的影响，以及如何在自己的写作中运用这些手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作技巧。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于冬天的主题进行深入讨论和创作。

小组内讨论如何运用课文中的描写手法表达对冬天的感受。

每组准备一段关于冬天的描写，以展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作的描写段落。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互学习和交流。

教师总结各组的创作亮点和需要改进之处，并提出建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《济南的冬天》的艺术价值和情感表达。

过程：

简要回顾课文的描写手法、情感表达和小组讨论的成果。

强调通过课文学习，学生能够欣赏文学作品，提升自己的写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡冬天的短文，尝试运用课文中学到的描写手法。

学生学习效果

1.理解文本：《济南的冬天》这篇课文的内容、情节和背景，学生能够理解并感受到作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

2.描写手法：学生掌握了课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，能够分析并运用这些手法进行景物描写，提高自己的写作技巧。

3.情感共鸣：通过深入分析课文，学生能够体会到作者观察自然、热爱生活的心态，激发自己对美好事物的关注和热爱。

4.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生提高了合作能力、表达能力和倾听他人意见的能力，形成良好的团队协作氛围。

5.创作实践：学生尝试将课文中的描写手法运用到自己的写作中，创作出富有诗意和情感的短文，提升了自己的文学素养。

6.文化认同：通过学习《济南的冬天》，学生增强了对中国传统文化的认同感，对家乡的自然风光和