高中心理健康 提升学习内动力 教学设计.docx

高中心理健康提升学习内动力教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中心理健康——提升学习内动力

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知的能力，让学生能够识别和理解自己的情绪状态和学习需求。

2.提升学生的自我调节能力，学会通过有效策略调整学习态度和动力。

3.增强学生的目标设定与时间管理技能，提高学习效率与自我监控能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学习内动力的概念及其在高中生学习中的作用。

2.自我认知、自我调节和目标设定的具体方法。

难点：

1.如何引导学生准确识别自己的情绪和学习需求。

2.如何帮助学生形成有效的自我调节策略。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实际情境中体验和感受学习内动力的作用，从而加深对概念的理解。

2.利用互动式教学，结合学生的实际经历，引导他们发现自己的情绪和学习需求，并教授具体的识别方法。

3.通过游戏、角色扮演等活动，让学生在模拟情境中学习自我调节的策略，并在实际操作中巩固。

4.设计个性化的目标设定练习，帮助学生明确学习目标，并提供时间管理工具，如时间规划表，以帮助学生实践和掌握目标设定的方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、计算机、音响设备、白板

2.课程平台：校园心理辅导平台

3.信息化资源：心理健康教育PPT、学习内动力相关视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、角色扮演

五、教学过程

1.导入新课

我：同学们，大家好！今天我们将开始一个新的课题，那就是如何提升学习内动力。在我们开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们在学习过程中，有没有遇到过动力不足的时候？如果有，你们是如何克服的呢？

学生：思考并回答问题。

2.理解学习内动力的概念

我：很好，听了大家的回答，我发现很多同学都有过动力不足的经历。那么，什么是学习内动力呢？它是指个体在学习过程中，由于内在兴趣、好奇心、自我效能感等因素驱动的学习动力。接下来，请大家跟我一起来了解一下学习内动力的具体内容。

3.自我认知能力的培养

我：首先，我们要培养的是自我认知能力。这意味着我们要学会认识自己，知道自己的情绪状态和学习需求。请大家拿出一张纸，写下自己在学习过程中遇到的情绪波动和需求，然后我们来进行分享。

学生：写下自己的情绪波动和需求，并准备分享。

4.小组讨论：案例分析

我：现在，请大家分成小组，每组挑选一个案例进行分析。这些案例都是关于学习内动力不足的情况。你们需要讨论的是，案例中的主人公是如何克服这些问题的，以及你们认为可以采取哪些策略来提升学习内动力。

学生：小组讨论，分析案例，并提出策略。

5.自我调节策略的学习

我：通过大家的讨论，我相信大家已经找到了一些提升学习内动力的策略。接下来，我要给大家分享一些具体的自我调节方法。比如，我们可以通过调整心态、合理安排时间、保持良好的生活习惯等方式来提升学习内动力。

6.目标设定的实践

我：除了自我调节，我们还需要学会设定目标。请大家思考一下，你们在接下来的学习中，想要达到什么样的目标？请用具体、可衡量的语言描述出来，并制定一个实现目标的计划。

学生：设定学习目标，并制定计划。

7.角色扮演：模拟情境

我：现在，请大家进行一个角色扮演的活动。假设你们是学习内动力提升的指导老师，而你们的同学是学习内动力不足的学生。你们需要运用所学的知识和策略，帮助同学们找到提升学习内动力的方法。

学生：进行角色扮演，模拟情境。

8.总结与反馈

我：通过今天的课程，我们学习了如何提升学习内动力，包括自我认知、自我调节和目标设定等方面。请大家回顾一下自己在本节课中的收获，并分享一下自己的感悟。

学生：总结自己的收获，并分享感悟。

9.作业布置

我：作为本节课的延伸，我给大家布置一个作业。请大家结合今天所学的知识，制定一个提升自己学习内动力的计划，并在下周的课程中分享实施过程中的心得体会。

学生：接受作业任务，准备实施计划。

10.结束语

我：今天的课程就到这里，希望大家能够将所学的知识和策略运用到实际学习中，不断提升自己的学习内动力。下节课，我们将继续探讨相关话题。大家加油！

学生：回应老师，准备离开教室。

六、学生学习效果

学生学习效果在以下几个方面得到了显著提升：

1.自我认知能力的提高：通过本节课的学习，学生能够更加准确地识别和理解自己的情绪状态和学习需求。他们在课后反馈中提到，通过自我反思和小组讨论，他们更加清晰地认识到自己的学习兴趣、优点和不足，从而能够更有针对性地制定学习计划。

2.自我调节策略的