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辽海版八年级美术上册《形式美感（三）》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽海版八年级美术上册《形式美感（三）》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽海版八年级美术上册《形式美感（三）》，涉及平面构成的基本元素和设计原则。重点探讨对比与和谐、重复与节奏、平衡与对称等形式美法则在艺术创作中的应用。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在七年级的学习中已掌握了色彩、线条、形状等基本美术元素，并了解了简单的构图原则。在此基础上，《形式美感（三）》将帮助学生进一步理解如何将这些元素有机组合，创作出具有美感的艺术作品，提升他们的审美能力和创作技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在深化学生对美术学科本质的理解，培养其审美感知、创意表达和文化理解能力。通过学习《形式美感（三）》，学生将提高对艺术作品中形式美法则的敏感度，学会运用对比与和谐、重复与节奏等设计原则进行创作，强化其视觉表达和艺术创造的核心素养。同时，通过分析不同文化背景下的艺术作品，学生将进一步增强对多元文化的尊重和理解，促进文化认同与包容，实现美术学科核心素养的全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在前两年的美术学习中，已具备了一定的美术基础知识和技能，能够运用基本的线条、色彩进行创作。在知识层面，学生对平面构成的基本元素和简单设计原则有一定的了解，但对比与和谐、重复与节奏等高级形式美法则的运用尚需加强。在能力方面，学生的观察能力和动手能力较强，但在创意表达和审美鉴赏方面存在一定差异。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习兴趣和积极性，但在自我评价和同伴评价中，部分学生表现出自信心不足。此外，学生在课堂上的行为习惯较好，能积极配合教师的教学活动，但部分学生缺乏主动探究和团队合作的精神。

这些特点对课程学习产生了一定影响：一方面，学生对新鲜事物充满好奇，有利于本节课形式美法则的学习和运用；另一方面，学生之间的差异性要求教师在教学过程中要关注个体差异，采用差异化教学策略，以激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的审美能力和创作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好辽海版八年级美术上册教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与形式美法则相关的艺术作品图片、经典设计案例视频等，以多媒体形式展示，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备绘画工具、彩纸、剪刀等，供学生进行实践操作，体验形式美法则在艺术创作中的应用。

4.教室布置：将教室分为学习区、展示区和讨论区，便于学生进行个人创作、作品展示和小组讨论，创造一个有利于互动和创作的学习环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示生活中常见的具有形式美感的广告、海报等图片，引导学生观察并思考这些作品为何能吸引人们的注意力。

-提问：“你们在生活中还见过哪些具有美感的艺术作品？”让学生分享自己的观察和感受，为新课的学习营造氛围。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍对比与和谐的形式美法则，通过展示案例，让学生理解并掌握如何运用大小、颜色、形状等对比手法，创造出和谐统一的视觉效果。

-第二条：讲解重复与节奏的设计原则，以自然界和艺术作品为例，阐述重复元素和节奏感在艺术创作中的重要性。

-第三条：阐述平衡与对称在构图中的应用，展示不同类型的平衡与对称作品，让学生了解其审美价值。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：让学生运用对比与和谐、重复与节奏等设计原则，以小组为单位，创作一幅具有形式美感的美术作品。

-第二条：在实践过程中，鼓励学生尝试不同的表现手法，培养他们的创新意识和动手能力。

-第三条：教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。

4.学生小组讨论（5分钟）

-第一方面：讨论作品中的形式美法则运用，举例回答：“你认为作品中哪些地方体现了对比与和谐、重复与节奏等形式美法则？”

-第二方面：分析各小组作品的优缺点，举例回答：“你觉得哪个小组的作品在构图和色彩搭配上做得比较好？”

-第三方面：探讨如何改进作品，提出具体的修改意见和建议。

5.总结回顾（5分钟）

-内容：回顾本节课所学的内容，强调对比与和谐、重复与节奏、平衡与对称等形式美法则在艺术创作中的应用。

-梳理学生在实践活动中的表现，表扬优秀作品和创意，指出共性问题，提醒学生注意改进。

-强调本节课的重难点，要求学生在课后继续练习，提高自己的审美能力和创作水平。

本节课总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《艺术的形式美》一书，该书详细介绍了形式美法则在艺术创作中的应用，通过丰富的案例帮助学生更深入地理解本节课所学的知识点。