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我设计的服装教案

教学目标

1、让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学

生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。

2、通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设

计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

3、让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养

他们的创新精神和实践能力。

教学内容

学习服装知识，设计制作服装。

教学重点

培养学生的创新精神和实践能力。

教学难点

引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

教学准备

多媒体教学准备布、剪刀等工具。

教学思路设计

教学中，教师应贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体

教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。这堂课我以创新意识

和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、

创造性、开发创新潜力。作业的练习中，结合学生自身条件，给学生

提供发散式的思维与设计理念，让学生异想天开，集服装设计、制作

和表演于一体，有效地培养了学生独立、自信、创新的精神，也提升

了学生的学习兴趣。通过学生的亲身体验，在愉快的学习气氛中掌握

知识与技能。

教学过程

课前准备

将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特。

一、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课

同学们今天我们收到了一份来自美国的神秘礼物，大家想知道是什么

吗？

（播放电子邮件）

今天上课的规则，是以小组的形式进行比赛，比赛中同学们要互相帮

助，发扬团队精神。

二、情境感知，了解服装文化，形成形象思维。

服装设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联

系，同学们虽然每天都穿着服装，但对服装设计又了解多少呢？我们

先来欣赏一段时装表演。

1、播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美。

同学们看了刚才的表演，你有什么感觉？

（生各抒己见）

你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服？

（学生有跃跃欲试的感觉）

那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来设计服装好不好？

（贴标题——我设计的服装）

2、欣赏我国古代的服装

服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同

时期、不同民族就有着不同的服装。

我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。

（屏幕显示各个朝代的服装）

唐朝

唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生

产都达到了历史的高峰。虽然仍处于封建社会，但在思想上却存在着

极大的反差，在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面

料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关

系。

宋朝

宋朝的服装其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，

因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。宋代女装比较拘谨、保

守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。男装多为对襟长衫，袖子大大的，

袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。

清朝

清朝是我国服装史上改变最大的一个时期，清朝是个满汉文化交融的

时代，尤其是服装文化。长袍马褂，早先是富贵人家才穿的服装，后

来普遍了，变成全国的一般服饰。满族妇女穿的旗袍，早期是宽宽大

大的，后来才有了腰身，她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋，

至于汉族妇女则和宋代差不多。

3、由我国古代服装引入我国的民族服装。

中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡

献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中

国人我们应该感到自豪，感到骄傲！

欣赏完我国的古代服装，再来看看我们的民族服装。

（屏幕显示各民族服饰）

我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以

各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发展与进步，

有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。同学们，你

们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？

4、引导学生学习设计服装的知识

俗话说：人靠衣扮，马靠鞍。服装不仅起到防寒、保暖的作用，还可

以美化人的外在形象，提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服

装呢?

我们再来欣赏几张服装设计图片。你觉得设计服装时，要想达到引人

注目的效果需要注意哪些问题？

（教师根据学生的回答，板书：款式新颖色彩搭配和谐）

5、服装搭配游戏，巩固上一环节知识

下面我们来做一个小游戏：我们的漂亮MM，今天要参加一个

party，她的衣橱里有很多