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第8期无线互联科技No.8
2021年4月WirelessInternetTechnologyApril，2021
基于OBE理念的在线教学研究与实践
—以“物联网安全技术”课程为例
刘庆俞，陈 磊，陈宝国，刘 磊
（淮南师范学院 计算机学院，安徽 淮南 232038）
摘 要：面对突如其来的新冠肺炎疫情，为落实教育部“听课不停学”的决策安排，学校利用网络平台进行网上教学。文章以成
果导向教育（OBE）理念为指引，结合“物联网安全技术”课程教学实际，探索以学生为中心、成果导向的网络教学新模式。教
学实践表明，该方法有效提升了教学质量，提高了学生学习的积极性和创新能力。
关键词：新冠肺炎疫情；成果导向；网络教学；“物联网安全技术”
0 引言的学习最后所能达到的能力，具有以下特点：
新冠肺炎疫情的出现给人们正常的工作、生活、学习带（1）成果不仅是学生所记忆、了解的内容，还包括转化
来了巨大的困难和挑战。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生为实际应用的能力。
生命安全和身体健康，教育部门明确提出了“停课不停教、（2）成果并不是只考虑课程学习的结果，还应该根据
不停学”，要求充分利用网络资源开展线上教学。线上教学所达到的实际成果进行教学反思，重新优化教学组织、课程
与传统的线下课堂教学在授课方法、内容组织、学生管理等设计等，形成有效动态反馈。
方面存在着巨大的差异。如何在特殊时期高质量地完成线[7]
（3）成果应该是可以测评的，但不要求每个学生利用
上教学成为高校教师需要面对的重要课题。而成果导向教育相同的方法得到相同的成果，应该要充分尊重学生的个体差
[1-2]
（Outcomes-basedEducation，OBE）是一种强调学习成异，突出个性化发展。
果的主流教育理念，突出每门课程应该让学生取得什么样的OBE教学理念作为一种先进的教育理念，是高等学校
学习成果、如何取得这些学习成果，契合线上教学的需要。教育教学改革的方向，地方应用型普通本科院校更应该以
OBE理念把学生作为教学的中心[3]
，从而反向进行教学设此为改革的目标。但是这并不是要求彻底摒弃现有的教育理
计、内容组织等。念，应该是将其融入现有教育教学体系，去改革与此不相适
“物联网安全技术”是物联网工程专业的必修课程，旨应的环节和过程。基于OBE理念的课程实施步骤主要有以
在培养学生物联网安全的意识，以及分析和解决物联网安下几点：
全问题的能力。传统的课堂教学中学生只是被动地接受，（1）确定预期学习成果。学习成果是检验课程教学的
没有充分调动他们学习的积极性，忽略了对学生学习成果唯一标准，成果作为整个教学过程的输出，从而影响教学设
的反思。课程组积极开展研讨，结合课程实际，对基于OBE计、教学实施、教学评价等所有其他环节。
理念的线上教学进行了大胆的尝试，取得了良好的教学（2）教学实施。成果导向决定了学生是教学的中心，教
效果。师所有的操作都是为学生达到预定目标所服务的，课程内容
1 OBE理念的认识选择、教学方案设计、教学组织都应围绕成果实现进行。
OBE教
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