苏少版六年级美术上册《第3课　水墨画蔬菜——瓜果墨韵》教学设计.docx

苏少版六年级美术上册《第3课水墨画蔬菜——瓜果墨韵》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版六年级美术上册《第3课水墨画蔬菜——瓜果墨韵》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《水墨画蔬菜——瓜果墨韵》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕苏少版美术六年级上册《水墨画蔬菜——瓜果墨韵》的内容展开，通过讲解和示范，使学生了解水墨画的基本技巧，掌握用墨色表现瓜果的质感与形态，激发学生对传统艺术的热爱。教学过程中，将结合课本实例，引导学生观察生活中的瓜果蔬菜，培养他们的观察能力和创新能力。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握水墨画的基本技巧，运用墨色表现瓜果的质感与形态，提高学生的绘画技能。

2.过程与方法：通过观察、实践、创新，培养学生对水墨画艺术的感知和表达能力，学会运用水墨画技法描绘生活中的瓜果蔬菜。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统水墨画的兴趣，提高审美素养，培养学生热爱生活、关注传统文化的情感态度。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在前期的美术课程中已经接触过水墨画的基本技巧，具备一定的绘画技能和审美能力。在知识层面，学生对水墨画的材料、工具和基本技法有所了解，但对于如何运用水墨画表现瓜果的质感和形态仍需进一步指导。在能力方面，学生的观察力、动手能力和创新能力各不相同，部分学生对细节描绘较为擅长，而部分学生则在创意表现上更为突出。

在素质方面，学生对传统文化的认识和尊重程度不一，部分学生对传统水墨画表现出浓厚的兴趣，而部分学生则对现代艺术形式更感兴趣。在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但在专注力和耐心方面仍有待提高。

这些学情因素将对本节课的学习产生影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自信心。同时，通过引导和实践，培养学生对水墨画艺术的热爱，提升他们的审美素质和传统文化素养。

教学资源

1.硬件资源：水墨画基本工具（毛笔、墨水、宣纸、调色盘）、瓜果实物模型、投影仪。

2.软件资源：《苏少版美术六年级上册》课本、水墨画教学视频、水墨画作品集。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：水墨画技法讲解PPT、瓜果形态结构参考资料。

5.教学手段：讲授法、示范法、分组合作学习、个别指导、作品展示与评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅精美绝伦的水墨画瓜果作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅画是怎么画出来的吗？它与我们平时画的画有什么不同？”

-提出问题：通过提问激发学生的求知欲，引导学生思考水墨画的特点和魅力。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：围绕水墨画的基本技巧、瓜果的质感与形态表现，为学生讲解本节课的教学重点。

-示范演示：教师现场示范如何运用水墨画技法描绘瓜果，强调用笔、用墨、构图等关键环节。

-学生观看：学生认真观看示范，理解并掌握水墨画的基本步骤和技巧。

3.巩固练习（15分钟）

-分组合作：学生分成小组，每组选择一种瓜果进行水墨画创作。组内成员相互讨论、交流，共同完成作品。

-个别指导：教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题进行解答和指导。

-创作实践：学生根据所学知识，动手实践，尝试运用水墨画技法描绘瓜果。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：教师挑选几幅学生作品进行展示，并提问：“这幅画在用墨、用笔方面有哪些优点？还有哪些地方可以改进？”

-学生回答：学生积极回答问题，分享自己在绘画过程中的心得体会。

-师生互动：教师针对学生的回答进行点评和指导，强调水墨画的重难点，并引导学生相互学习、取长补短。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新实践：鼓励学生在掌握基本水墨画技法的基础上，尝试创新表现手法，如加入自己的想法、尝试不同构图等。

-课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在学习过程中应关注的知识点。

-情感态度培养：引导学生认识到传统水墨画的艺术价值，激发学生对传统文化的尊重和热爱。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-课堂总结：教师对本节课学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力，提高自己的绘画技能。

-作业布置：要求学生课后完成一幅水墨画瓜果作品，并写下自己在创作过程中的心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术馆、博物馆参观：鼓励学生利用周末或假期时间参观当地美术馆、博物馆，欣赏不同艺术家创作的水墨画作品，特别是瓜果题材的作品，以开阔视野，感受水墨画的魅力。

-美术专业书籍：推荐学生阅读一些美