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部编版八年级上册语文第六单元第25课《周亚夫军细柳》测试题
(含答案)
一、单选题(本大题共8小题,共16.0分)
下列加下划线字注音有误的一项是(??)
A.彀(gòu)?弓弩(nǔ)?天子之诏(zhào)
B.辔(pèi)?棘门(jí)?天子为动(wèi)
C.驱驰(qū)?持兵揖(yī)?介胄之士(zhòu)
D.嗟乎(jiē)?曩者(nǎng)?袭而虏也(lǔ)
下列各句中加点词语解释不正确的一项是(??)
A.匈奴大入边(侵入边境) B.已而之细柳军(到,往)
C.上自劳军(劳动) D.天子先驱至(先行引导的人员)
下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(??)
A.军中/闻将军令,不闻/天子之诏 B.壁门/士吏谓从/属车骑曰
C.介胄之士/不拜,请以军/礼见 D.其将/固可袭而/虏也
下列句中有通假字的一项是(??)
A.以河内守亚夫为将军 B.将以下骑送迎
C.称善者久之 D.军士吏被甲
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
???既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。
对下列句子翻译正确的一项是(??)
A.直驰入:照直跑进去。
B.将以下骑送迎:将军以下的骑兵迎送文帝。
C.若儿戏耳:像儿戏罢了。
D.既出军门:既然出了军营的大门。
下列关于本文的理解和表述有误的一项是(??)
A.文中“文帝之后六年,匈奴大入边”点明了故事背景。
B.皇帝最后迫于周亚夫的军威,不得已“改容式车”“使人称谢”。
C.周亚夫是文章的主人公,可课文并没有过多描写他,而是通过对比和衬托来突出他的特点。
D.皇帝来到三军驻地遇到的情形不同。霸上及棘门军:直驰入,将以下骑送迎。细柳军:不得入,按辔徐行。
下列表述有误的一项是(??)
A.《周亚夫军细柳》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史,被郭沫若誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
B.课文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”形象。
C.本文把大量的笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上,这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。
D.本文叙述语言明白、晓畅、简洁,并不是平铺直叙地介绍文帝劳军的梗概,而是把人物放在特定的环境气氛中,加以刻画,且用词准确,含义丰富,感情色彩强烈。
下面对课文的理解不正确的一项是(??)
A.第一段先点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中,更有利于表现人物性格.
B.周亚夫是文中的主人公,可全文并没有过多描写他,而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的.
C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是:周亚夫军纪严明,令行禁止,治军有方,是值得信赖的守边大将军.
D.皇帝“改容式车,使人称谢”是迫于周亚夫的军威.
二、填空题(本大题共1小题,共4.0分)
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
???上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至。”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏”。居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
???既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。
(1)本文选自《________________》
(2)解释下列句中划线的字。
(1)上自劳
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