部编版八年级上册语文第六单元第25课《周亚夫军细柳》测试题（含答案）.docx

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部编版八年级上册语文第六单元第25课《周亚夫军细柳》测试题

（含答案）

一、单选题（本大题共8小题，共16.0分）

下列加下划线字注音有误的一项是（??）

A.彀（gòu）?弓弩（nǔ）?天子之诏（zhào）

B.辔（pèi）?棘门（jí）?天子为动（wèi）

C.驱驰（qū）?持兵揖（yī）?介胄之士（zhòu）

D.嗟乎（jiē）?曩者（nǎng）?袭而虏也（lǔ）

下列各句中加点词语解释不正确的一项是（??）

A.匈奴大入边（侵入边境） B.已而之细柳军（到，往）

C.上自劳军（劳动） D.天子先驱至（先行引导的人员）

下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（??）

A.军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B.壁门/士吏谓从/属车骑曰

C.介胄之士/不拜，请以军/礼见 D.其将/固可袭而/虏也

下列句中有通假字的一项是（??）

A.以河内守亚夫为将军 B.将以下骑送迎

C.称善者久之 D.军士吏被甲

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

???既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

对下列句子翻译正确的一项是（??）

A.直驰入：照直跑进去。

B.将以下骑送迎：将军以下的骑兵迎送文帝。

C.若儿戏耳：像儿戏罢了。

D.既出军门：既然出了军营的大门。

下列关于本文的理解和表述有误的一项是（??）

A.文中“文帝之后六年，匈奴大入边”点明了故事背景。

B.皇帝最后迫于周亚夫的军威，不得已“改容式车”“使人称谢”。

C.周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的特点。

D.皇帝来到三军驻地遇到的情形不同。霸上及棘门军：直驰入，将以下骑送迎。细柳军：不得入，按辔徐行。

下列表述有误的一项是（??）

A.《周亚夫军细柳》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，被郭沫若誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B.课文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”形象。

C.本文把大量的笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。

D.本文叙述语言明白、晓畅、简洁，并不是平铺直叙地介绍文帝劳军的梗概，而是把人物放在特定的环境气氛中，加以刻画，且用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。

下面对课文的理解不正确的一项是（??）

A.第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格．

B.周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的．

C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军．

D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威．

二、填空题（本大题共1小题，共4.0分）

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

???上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

???既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

(1)本文选自《________________》

(2)解释下列句中划线的字。

（1）上自劳