第二单元写作《学会记事》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第二单元写作《学会记事》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握记叙文的写作方法，提升学生的写作能力。结合统编版语文七年级上册第二单元教学内容，通过讲解课文中的记叙文特点，让学生在实践中学会观察、选材、构思和表达，从而提高记叙文的写作水平，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的记叙文，培养学生运用恰当的语言表达时间、地点、人物、事件的能力，以及运用细节描写来丰富文章内容。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，引导他们在写作中运用逻辑思维，合理安排记叙文的顺序和结构。

3.文化传承与理解：通过学习经典记叙文，增强学生对中华文化的理解和认同，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀记叙文的鉴赏能力，激发创作热情，提升审美水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。重点在于让学生学会如何在文章中清晰地呈现这六个要素，例如，通过分析课文《背影》中朱自清对父亲背影的描述，让学生理解如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。

-记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。强调不同叙述顺序对文章结构的影响，以课文《小红帽》为例，讲解顺叙如何使故事条理清晰，倒叙和插叙如何增加故事的悬念和趣味性。

-记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情。通过分析课文中的不同表达方式，如《春》一文中朱自清对春天的抒情描写，让学生掌握如何运用不同的表达方式来丰富文章内容。

2.教学难点

-时间和空间的转换：学生在写作时往往难以处理好时间和空间的转换，导致文章逻辑混乱。例如，通过分析《草船借箭》中诸葛亮借箭过程中的时间变化和地点转移，引导学生学会如何在记叙文中自然地处理时间和空间的转换。

-细节描写的运用：学生在写作时往往忽略细节描写，使得文章显得干瘪。以《社戏》中对社戏场面的描写为例，指导学生如何通过细节描写来增强文章的生动性和感染力。

-记叙文的情感表达：学生常常难以把握如何在记叙文中融入自己的情感，导致文章缺乏感染力。通过分析《背影》中朱自清对父亲情感的抒发，帮助学生理解如何通过记叙文表达自己的情感，使文章更具生命力。

四、教学资源

-统编版语文七年级上册教材

-课文《背影》、《春》、《小红帽》、《草船借箭》、《社戏》等电子文档

-黑板与粉笔

-投影仪或多媒体设备

-电脑及写作软件

-写作指导书籍

-学生习作示例

-评价标准及反馈表

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的记叙文知识，如“大家previously学习过哪些记叙文？它们有什么共同特点？”

-展示课文《背影》的片段，让学生初步感受记叙文的魅力，并引出本节课的主题：“学会记事”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解记叙文的六要素，通过《背影》中朱自清对父亲背影的描写，展示如何运用六要素构建记叙文框架。

-分析记叙文的顺序，以《小红帽》为例，讲解顺叙、倒叙、插叙在文章中的应用，以及它们对故事节奏和情感表达的影响。

-介绍记叙文的表达方式，以《春》为例，分析记叙、议论、抒情在文章中的融合，如何使文章更加丰富多彩。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一个简单的事件，尝试用顺叙、倒叙、插叙三种不同的顺序来写作，体会不同叙述顺序的效果。

-每组选取一篇习作，全班共同分析其六要素是否完整，顺序是否清晰，表达方式是否恰当。

-学生个人练习，选择一个自己经历的事件，尝试运用所学知识写一篇记叙文，教师巡回指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何通过细节描写来增强文章的生动性，举例说明《社戏》中的细节描写如何让读者产生身临其境的感受。

-探讨在记叙文中融入情感的方法，以《背影》为例，讨论朱自清是如何通过对父亲背影的描写来表达自己的情感。

-分析《草船借箭》中诸葛亮借箭过程中的时间变化和地点转移，讨论如何自然地处理时间和空间的转换。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调记叙文的六要素、叙述顺序和表达方式的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师给予点评和反馈。

-布置作业：每人写一篇记叙文，要求运用本节课所学知识，下周课前分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握记叙文的基本框架：通过本节课的学习，学生能够熟练运用记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）来构建文章框架，使文章结构清晰，逻辑性强。

2.灵活运用叙述顺序：学生学会了顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序的运用