花城版四年级下册音乐第7课 歌曲《 噢！苏珊娜》教案.docxVIP

花城版四年级下册音乐第7课歌曲《噢！苏珊娜》教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以花城版四年级下册音乐第7课《噢！苏珊娜》为主题，结合学生的年龄特点和对音乐的兴趣，以激发学生音乐热情和培养音乐素养为目标。通过歌曲的学习，让学生了解歌曲的背景、旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐审美能力。课程设计以互动、实践为主，注重学生的参与和体验，让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：提升学生的音乐感知能力，通过听辨和模仿《噢！苏珊娜》的旋律和节奏，增强音乐记忆力；发展学生的音乐创造力，鼓励学生在理解歌曲的基础上进行简单的即兴创作；培养合作意识，通过集体演唱和分声部合唱，提高团队协作能力；激发学生的音乐情感，通过歌曲的演绎，让学生体验音乐带来的快乐和情感共鸣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐符号，如音符、节奏等。

-学生能够识别简单的旋律和节奏，并能够进行简单的演唱。

-学生对集体演唱有一定的经验，了解基本的合唱技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的音乐活动充满好奇，喜欢参与互动性强的学习。

-学生在音乐方面具有一定的模仿和创造能力，能够跟随旋律进行演唱。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在歌曲的节奏和旋律上遇到掌握难度，需要反复练习。

-在分声部合唱时，学生可能难以协调自己的声音与其他声部，需要加强合作练习。

-对于音乐理论知识较薄弱的学生，理解歌曲背后的音乐元素可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、音乐教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：歌曲《噢！苏珊娜》音频、歌词PPT

-教学手段：集体教学、小组合作、个体指导、互动讨论

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放《噢！苏珊娜》的旋律，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

-提问学生：“你们刚才听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？”

-引导学生关注歌曲的旋律和节奏特点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解歌曲背景：教师介绍歌曲《噢！苏珊娜》的来源和创作背景。

-分析歌曲结构：教师通过PPT展示歌曲的结构，引导学生了解歌曲的组成部分。

-简谱教学：教师教授歌曲的简谱，让学生跟随教师一起演唱。

3.实践活动（用时15分钟）

-节奏练习：教师引导学生用拍手的方式练习歌曲的节奏，加强节奏感。

-旋律演唱：学生跟随教师的钢琴伴奏，集体演唱歌曲的主旋律。

-分声部合唱：将学生分成两个声部，分别演唱歌曲的主旋律和副旋律，培养协作能力。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-歌词理解：让学生讨论歌曲《噢！苏珊娜》的歌词意义，举例回答“歌曲中表达了哪些情感？”

-节奏感受：让学生分享在节奏练习中的感受，举例回答“你在拍手练习中遇到了什么困难，是如何克服的？”

-创作想法：鼓励学生思考，如果让他们自己创作一首类似的歌，会加入哪些元素，举例回答“你会如何在歌曲中表达自己的情感？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师回顾本节课学习的重点，如歌曲的旋律、节奏和背景。

-学生分享本节课的学习收获，如“我学会了《噢！苏珊娜》的旋律和节奏，感受到了音乐带来的快乐。”

-教师总结学生的学习情况，强调音乐学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱《噢！苏珊娜》的主旋律，掌握了歌曲的基本节奏和旋律，提高了音乐记忆力和演唱技巧。

2.学生通过分声部合唱，学会了如何协调自己的声音与其他声部，增强了团队协作能力和音乐协调性。

3.学生对歌曲的背景知识有了更深入的了解，能够讲述歌曲的创作背景和相关信息，增进了音乐文化素养。

4.学生在实践活动中，通过节奏练习和旋律演唱，提高了对音乐元素的感知能力，能够更好地理解和分析歌曲的结构。

5.学生在小组讨论中，积极参与，提出了自己对歌曲的理解和创作想法，提升了音乐创造力和批判性思维能力。

6.学生通过本节课的学习，对音乐的兴趣得到了进一步的激发，愿意在课后自主学习和探索更多音乐作品。

7.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与、勤于练习，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

8.学生在总结回顾环节，能够清晰表达自己的学习收获，说明他们对课程内容的理解和吸收