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第
单元教学计划(27篇)
单元教学计划(27篇)
单元教学计划篇1教材分析:
根据课标要求,快速跑教材的学习主要是:
1、发展学生反应速度、运动速度、和位移速度,发展学生快速奔跑的能力;
2、提高机体无氧代谢能力,发展腿部肌肉后蹬力量;
3、在练习和比赛中,培养竞争意识,体验快速跑的乐趣,促进身心的全面发展。
快速跑教材是初中体育教材的重点教学内容之一,主要任务是掌握一些跑的基本技术和锻炼方法。它是田径运动的基础项目,经常练习对增强体质,提高成绩,效果明显。特点是:距离短、强度大、速度快。所以在初中体育教学把快速跑作为学习的主要教材之一。
在教学中还要发掘教材的教育功能。培养学生的勇敢、果断、快速、敏捷的作风,团结合作和吃苦耐劳的精神。根据初中学生的生理和心理特征,教师在教法上采取多样性和竞赛性,提高学习和锻炼兴趣,增强竞争意识,促进身心的全面发展。
学情分析:
跑的内容在体育教学中是比较枯燥,乏味的课程。初中学生如果按部就班的教学,效果不是很好。所以在课堂教学过程中,要针对学生竞争意识强、模仿力强、有好奇心等特点,应该创设情境,创设环境采用生动活泼、形式多样、搭配新颖、实用且有挑战与配合于一体的教学模式来完成,实效性会更强一些。
单元计划
说明:
短距离跑教学中,应以提高学生快速奔跑的技能为主,着重培养跑的正确姿势,发展学生的奔跑能力,打好身体素质基础。该教学一般安排在春、秋季为宜。教学重点应放在途中跑练习上,待途中跑有了一定基础后再进行其他环节的教学。在途中跑的教学中,摆臂练习常被忽视,尤其是女生,在快速跑中臂腿动作很不协调,既影响跑动速度又缺乏美感。
所以必须加强腿臂动作协调配合的练习。在跑的专门性练习中经常出现易犯错误,如小步跑直腿拍打式着地,踝膝紧张直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑动作缺少一定的素质基础,高抬腿是臀部后坐,膝踝蹬伸不直;后蹬跑时前摆伸小腿,后蹬屈膝等,影响教学效果。要针对初学者的接受能力和身体条件,选择有效的教学措施,简化动作难度,使学生建立正确的跑姿。
单元教学计划篇2教学目标:
1.初步学会基础的滚动、滚翻的动作方法
2.发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力和提高学生控制身体的平衡能力。
3.培养认真锻炼,团结友爱,合作探讨,勤于思考的习惯。
教学重点
教与学
初步体会各种方式的滚动,发展灵敏性培养学习兴趣
要求:让学生反复练习体验提高两种滚动动作的协调性。
1.前后团身滚动
2.左右直体滚动
1.师生交流收集的资料、图片或
物品,进行模仿练习。
2.师生进行演示交流
3.分组练习各种方式的滚动,体会的乐趣。
4.师生共同评析
初步学习前滚翻的动作方法。提高身体的柔韧性及平衡能力。
要求:完成前滚翻成直腿坐撑屈腿坐撑和分腿坐撑的姿势。
懂得滚动与滚翻的动作要领,掌握屈腿坐撑动作要领。
1.练习蹲撑跳,蹲撑屈臂伸,体会平均用力。
2.体会两臂支撑和双脚蹬伸动作。
3.学生通过相互的触摸,体会头、肩、背等着垫的部位。
4.分组练习前滚翻成直腿坐撑、屈腿坐撑和分腿坐撑的姿势。重点练习屈腿坐撑为今后成蹲撑打下基础。
5.前滚翻成屈腿坐撑演示交流。评价讨论。
提高前滚翻动作技巧,发展协调性。
要求;掌握手推、脚蹬迅速滚动的用力方法。提高身体的协调性。
推手积极
蹬地有力。
动作连贯
发展能力。
1.学生尝试蹬地有力,推手积极的滚翻练习。
2.讨论、交流蹬地有力,推手积极的重要性。
3.交流演示
4.分析评价
进一步学会前滚翻动作,并了解它在生活中的运用。学习保护与帮助的方法。
通过技评检查学生收获情况,培养审美能力。
结合生活和学生的学习情况可以创设各种情景中前滚翻练习
根据学生练习情况区别对待进行技评检查。
1.让学生在不同环境中进行前滚翻练习。
2.学生分组创设多种情景的练习。
3.启发学生在日常生活中加以运用。
4.演示交流,技评检查。
单元教学计划篇3一、教材分析
本单元以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不屑追求的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为主题,展开的口语交际和习作
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