5树和喜鹊 第二课时 教学设计().docxVIP

5树和喜鹊第二课时教学设计()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5树和喜鹊第二课时教学设计()

设计意图

本节课旨在通过对《树和喜鹊》第二课时的深入学习，让学生进一步理解文本内容，感受作者对自然和生命的热爱之情。通过引导学生观察、分析、讨论，培养他们的阅读理解能力和审美情感，同时结合学生的实际生活，激发他们对大自然的关爱和探究兴趣。本课时将重点围绕文本中的关键词句进行解读，以增强学生对课文的理解和记忆。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解课文内容，把握关键信息，运用所学词汇和句式进行表达，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养创造性思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：感受课文中所体现的自然美和生命美，增强对传统文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景观描绘，提升审美情趣，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《树和喜鹊》中的生字词：如“孤孤单单”、“形影不离”等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法：例如，课文中的“树就像一位慈祥的母亲”和“喜鹊在枝头欢快地唱歌”，这些句子需要学生理解其深层含义。

-感受作者对大自然的情感：通过课文中的描写，让学生体会到作者对树的喜爱和对喜鹊的赞美之情。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念：比如“孤独”和“友情”，这些概念对于低年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体的例子和生活经验来帮助学生理解。

-掌握比喻和拟人修辞手法的运用：学生可能难以区分这两种修辞手法，需要通过对比分析，如“树就像一位慈祥的母亲”（比喻）和“喜鹊在枝头欢快地唱歌”（拟人），来帮助学生识别和运用。

-深入体会课文情感：学生可能难以完全感受到作者对自然的深情，需要通过朗读、讨论和情感引导，如让学生想象自己身处文中描述的情境，来加深对课文情感的理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、自然风光图片

-教学手段：实物展示（如树枝、鸟巢模型）、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张树林和喜鹊的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提出问题：你们在生活中见过喜鹊吗？它们通常生活在什么样的环境中？你们觉得树和喜鹊之间会有怎样的关系？

-学生分享：邀请学生分享他们对树和喜鹊的观察和认识。

2.讲授新课（用时15分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读《树和喜鹊》课文，注意语气、情感的表达。

-分析生字词：教师解释生字词的意思，让学生跟读并组内交流记忆方法。

-理解修辞手法：教师通过具体例子讲解比喻和拟人的区别和运用，引导学生找出课文中的相关句子进行讨论。

-感受情感：教师通过提问和引导学生想象，帮助学生深入体会作者对自然的情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习生字词：学生在练习本上书写生字词，教师逐个检查并纠正。

-情景对话：学生分小组，模拟树和喜鹊的对话，练习运用比喻和拟人修辞手法。

-小组讨论：讨论课文中树和喜鹊之间的友情，以及这种情感对人们的启示。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问关于课文内容和情感理解的问题，鼓励学生积极回答。

-师生互动：教师引导学生进行思维拓展，如“你们觉得如果没有树，喜鹊会怎样？”或“你们认为人和自然应该怎样和谐相处？”

-学生展示：邀请几组学生展示他们的情景对话，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本课：教师简要总结本节课的学习内容，强调树和喜鹊之间的情感以及自然保护的重要性。

-拓展活动：布置学生课后观察身边的自然环境，记录下自己看到的树和鸟类，下节课分享观察心得。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、情景模拟等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对课文内容的深入理解和核心素养的提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大自然的语言》：介绍自然界的各种现象，如四季变化、动植物行为等，帮助学生更深入地理解自然。

-《鸟儿的秘密》：探讨鸟类的习性、生活环境和保护鸟类的重要性，与课文中的喜鹊相关联。

-《森林的礼物》：描述森林对人类的重要作用，以及如何保护森林资源，与课文中的树相关联。

-《我们的地球》：介绍地球的自然环境，强调人类与自然和谐共生的必要性。

-《自然的诗篇》：收录了一系列描写自然美景的诗歌，帮助学生感受自然之美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身