《三角形的特性》教学反思（精选13篇）.pdfVIP

《三角形的特性》教学反思（精选13篇）

《三角形的特性》教学反思（精选13篇）

作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过

教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？

以下是小编收集整理的《三角形的特性》教学反思（精选13篇），供

大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

《三角形的特性》教学反思篇1

四年级数学下册《三角形》的第一课时是引导学生认识三角形的

特性。在本节课的教学过程中，我采用引导学生动手操作和观察、比

较获得新知的方法，从而达到本节课的学习目标。首先通过引导学生

自己画三角形，初步感知三角形，认识三解形的各部分名称。通过出

示图形，判断哪些是三角形，抓住“三条线段”、“围成”这些关键

词，从而进一步学习巩固三角形的概念。这一教学环节，通过直观感

受让学生学习起来比较容易，掌握知识比较牢固。教学三角形具有稳

定性时，通过学生观察、实验，探究、感知，从而得出三角形具有稳

定性。

1、从生活中引入，感受数学之美。

教材所提供的主题图与生活密切联系，让学生感觉到生活中处处

有数学，数学来源于生活。学生能从主题图中找三角形，使学生体会

到生活中的美是由许多几何图形构成的，三角形就是其中的一种。

2、在活动中探索，感知探究特性。

学习活动中，孩子更愿意自己去经历，去实践。孩子或许会相信

你告诉他的，但他更愿意相信自己所看到的、经历的事，这就是一种

“体验”。三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概

念基础之上探究出来的，有必要让学生经历特性得出的全过程。

通过教学，使我有了很多收获，同时，学生的收获也不仅仅是知

识的增加、还有个性的张扬和创造力的培养。我将在今后的教学中力

求有更大的突破，上出有自己特色的数学课。

《三角形的特性》教学反思篇2

在本学期的家长开放日活动中，我执教了《三角形的特性》一课，

在准备这节课是我也是付出了很大的精力，在教学设计上下了一番功

夫，精心设计探究活动，引导学生自主探究，努力完善学习方式，使

学生全身心地投入到活动中，在活动中产生了比较深刻的体验。课后

我通过和听课老师和家长的课后交流，他们认为教学效果还是不错的。

一、努力之处

1、歌曲和视频导入，激发兴趣。

我精心收集了不少有关《三角形》内容的歌曲，最终通过筛选我

加入了《三角形的故事》这首歌曲，它不仅歌词精彩，画面生动而且

符合数学的知识性，学生根据音乐的内容很自然地猜出课堂要研究的

内容。同时三角形视频的加入让学生感受到三角形在我们生活中无处

不在，它和长方形、正方形、圆形等其它图形一起装点着美丽的世界，

学生兴趣盎然地走进三角形的研究。

2、在活动中体验，研究特性。

布鲁纳说:“探索是数学的生命线。”没有探索便没有数学的发展。

在教学中我设计了许多操作探究活动，使全体学生都能参与到探究新

知的过程，努力引导他们自己动手、动口、动脑，主动思考问题，提

高能力，积累经验。

活动一：动手制作三角形。

小组准备了制作三角形的材料，有：三角板、彩色卡纸、剪刀、

小棒（或吸管）、细绳等，鼓励他们合作动手做三角形，学生进行了

许多精彩巧妙的方法展示，比如：a、用纸折或剪；b、用小棒摆、c、

用绳子围；d、用身体围等，尤其是林文轩想到的用绳子将吸管串起来

形成的三角形和巩镓慧、王辛泽用脚摆出的三角形让我印象深刻，我

看到智慧在他们的手指尖上闪光。

活动二：动手画三角形。

在画三角形中学生进行大胆地尝试和不同方法地展示，然后课件

中电脑小博士又进行了展示，接着我也在黑板上展示了不同的方法：

先在不同方向点3个点，再把它们按一定的顺序连起来，一个三角形

就画好了，学生在活动中体验感受了画三角形的不同方法，获得对三

角形深刻的认识。

活动三：探究三角形的高。

我创设以下情境引出高：小松鼠和长颈鹿很喜欢三角形，它们住

在正面是三角形的房子里，请猜一猜，长颈鹿住的是几号房？说说你

的理由。请学生上前来指一指并说一说，他们很自然的就正确找到高：

从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段

叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。然后尝试画高，并请学

生讲解画高时要注意的问题：高要画成虚线，同时加上垂直符号，再

标出底和高。

活动四：研究三角形的稳定性。

三角形是一个抽象的