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苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写方法》说课稿
苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写方法》说课稿
苏教版数学五年级上册《小数的意义和读写方法》说课稿
苏教版数学五年级上册《小数得意义和读写方法》说课稿
◆您现在正在阅读得苏教版数学五年级上册《小数得意义和读写方法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！苏教版数学五年级上册《小数得意义和读写方法》说课稿尊敬得各位领导、各位评委:您们好！我是7号考生，今天我说课得课题是小数得意义和读写方法（板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说设计理念、说教学过程四个方面来进行说课。
一、说教材｛教材地位、教材内容、教学目标、教学重难点｝
本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时得教学内容、在此之前，学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数得意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算得基础。
本课教材首先呈现了丰富得日常生活素材,依据元、角、分之间及米、厘米、毫米之间得关系，让学生借助已有得生活经知识验理解两位、三位小数得意义和读写方法；同时,教材十分关注分数、整数与小数之间得内在联系,注意利用迁移规律,引导学生紧密结合分母是10、100、１000得分数理解小数得意义。最后，教材得练习部分提供了鲜活得素材引导学生把小数应用到生活中,进一步丰富了对小数意义得理解，发展学生得数感和应用意识、
根据课标要求、教材特点、学生心理发展水平以及她们得认知基础,我确定本节课得教学目标为
１、在现实情境中,能初步理解小数得意义,学会读写小数，体会小数与分数得联系。
2。在用小数进行表达得过程中，感受小数与生活得联系，增强数学学习得兴趣。
3、培养良好得学习习惯,提高学生得探究、归纳、推理等能力。
这样得目标设计打破了传统知识教学得模式，从只注重知识本身，转化到同时也关注学生得学习过程和情感体验，让教学目标更加全面、合理、
根据教学目标、教材特点与学生实际，我确定本节课得:
教学重点:理解小数得意义,学会读写小数
教学难点：理解小数得意义
二、说教法和学法
新课程标准指出，教师是数学学习得组织者、引导者与合作者。基于此,我准备采用得教法是直观演示法，情景体验法和点拨法。从表象到抽象,感性到理性得设计层次符合小学生得认识规律,能有效地培养学生得自主学习能力、
学法上,学生是数学学习得主人，在学习过程中学生情意、认知、思维得参与状态和参与度是决定教学效果得主要因素。因此，我贯彻得指导思想是把学习得主动权还给学生，具体得学法是合作讨论法、尝试与体验法、练习法。
此外我准备用多媒体手段辅助教学，准备等教具与学具
三、说设计理念
根据新课程标准要求，我在本课教学中力求体现以下四点:
(一）、活动化得教学形式。数学教学得本质应是活动得教学，我会尽可能地创设时空让学生进行观察、操作与探索。
(二)、生活化得教学内容。课标要求学生得数学学习内容是现实得，我会注重让学生在已有得生活经验和知识基础之上学习数学、理解数学。
（三）、自主化得学习方式。教育不能禁锢人,只能引导人全面、自由、积极得生成。因此，在教学过程中我力求倡导自主、合作、探究得学习方式，引导学生独立探索，相互交流，大胆创新、
（四)、情意化得情感体验。教学中我会注意创设轻松、和谐、平等得教学氛围，始终关注学生得学习兴趣、学习热情和自信心等情感因素得培养,并将它们有机整合在教学中。
四、教学过程
为了切实落实教学目标，有效突破重点、难点,本节课我设计了创设情境,激趣引思主动参与，探索新知巩固练习，内化知识课堂总结，拓展延伸四个教学环节、
一、创设情境，激趣引思、
我设计了一个冲突情境来引入新课，羊村长带着懒羊羊同学在逛超市,由于羊村长没戴眼镜,想让懒羊羊帮它念出信封得标价,（课件出示信封得标价)而懒羊羊念不出来！同学们，您们知道这标价表示什么、该怎么念吗?让我们通过本课得学习来帮一帮懒羊羊吧!
【选取学生喜闻乐见得卡通素材创设情境，关注教学得起点和思维得动点，使教学内容具有趣味性和生活性,让学生感到数学亲切、好玩，激发了学生得学习兴趣与探究欲望,使课堂气氛活跃起来，为新课得学习做了铺垫】
二、主动参与,探索新知
（一)出示例一，直观感知
多媒体出示例1第一幅图、图中得数是小数,表示物品得价钱、您们会像小羊那样读吗?如果您到也到超市去买橡皮,该怎样付钱呢?
借助具体得生活情境，学生很容易理解：1元=１0角，1角=1/／10元，3角就是３个1//1０元,是3/10元
在此基础上,引导学生思考并交流另外两幅图中得小数表示得意义、
通过学生得交流展示，让学生重点体会到：0、０5元表示得是5/1０0,０。05读作读作零点零五(在多媒体上演示出０、05得读法）；0、４8元是4８分，４8/10０元还可以写成小数0、48元,读作零点四八
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