第三单元 天山之音——青春舞曲 教案 人音版初中音乐七年级下册.docxVIP

第三单元天山之音——青春舞曲教案人音版初中音乐七年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“天山之音——青春舞曲”为主题，结合人音版初中音乐七年级下册教材，通过感受和体验新疆音乐的风格特点，让学生了解并热爱我国丰富的民族音乐文化。课程以活泼、欢快的节奏为主线，引导学生学习新疆舞蹈的基本动作，培养他们的节奏感和协调性。通过听、唱、跳的方式，让学生在实践中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱，提高音乐素养和审美情趣。同时，注重培养学生的团队协作能力和表现力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。

核心素养目标分析

本节课围绕“天山之音——青春舞曲”，旨在培养学生音乐核心素养，提升其审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过聆听、学唱新疆特色音乐，学生能够感知音乐的形式美和情感美，培养审美情趣；在舞蹈实践中，学生提高身体协调性和节奏感，增强艺术表现力；深入了解新疆音乐文化背景，增进对我国多元文化的尊重和理解，激发文化自信，促进综合素质的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期音乐课程中，已学习过基本乐理知识、简单的歌曲演唱和节奏练习，具备一定的音乐基础。此外，他们对我国部分民族音乐也有所了解，为学习新疆音乐打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有特色的新疆音乐和舞蹈充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。他们具有一定的团队协作能力，喜欢参与集体活动。在音乐学习中，学生的表现力、创造力和模仿能力强，适合通过听、唱、跳等多种方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新疆音乐时，可能会对独特的节奏和音阶感到不适应，舞蹈动作的掌握也可能存在困难。此外，部分学生可能在学习过程中表现出害羞、拘谨，不敢大胆展示自己，影响学习效果。教师需关注这些情况，及时给予指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师讲解新疆音乐的特点和舞蹈动作，配合现场示范，帮助学生直观理解。同时，运用讨论和互动问答，鼓励学生发表见解，增强课堂参与度。

2.设计教学活动时，融入角色扮演和小组合作的游戏环节，如分组进行新疆舞蹈创编，让学生在实践中学习，提高学生的艺术表现力和团队合作能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体播放新疆音乐和舞蹈视频，为学生提供丰富的视听体验，辅助教学内容的理解和掌握。同时，利用电子白板等互动工具，实时展示学生的学习成果，提高课堂互动性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段新疆舞蹈视频，引导学生关注新疆音乐的特色和舞蹈的美感。

-提问学生：“你们知道这段舞蹈来自哪里吗？它有什么特别的地方？”通过学生的回答引出本节课的主题“天山之音——青春舞曲”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解新疆音乐的基本特点，如独特的节奏、音阶和旋律，以及它所表达的情感。

-示范演唱本节课要学习的歌曲《青春舞曲》，指导学生注意歌曲的节奏和音准。

-分析歌曲中的舞蹈动作，分解教学，让学生跟随示范逐步学习。

3.实践活动（15分钟）

-学生分小组进行舞蹈动作练习，鼓励他们相互纠正，共同进步。

-每组挑选代表进行舞蹈展示，其他同学给予评价和建议。

-教师巡回指导，针对学生的不足给予个别辅导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论主题一：各小组分享学习舞蹈动作的心得，举例说明遇到的困难和解决方法。

-讨论主题二：探讨如何通过舞蹈表达歌曲的情感，举例分析歌曲与舞蹈的融合。

-讨论主题三：思考如何将新疆音乐元素融入日常生活，促进文化交流。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新疆音乐和舞蹈知识，强调重难点。

-让学生谈谈对本节课的收获和感悟，激发他们对中国民族音乐的热爱。

-布置课后作业：练习舞蹈动作，预习下一节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与新疆音乐相关的书籍，如《中国民族音乐·新疆卷》，了解新疆音乐的起源、发展和特点。

-观看新疆音乐和舞蹈的纪录片，如《新疆音乐之旅》，感受新疆音乐文化的魅力。

-倾听新疆本土音乐人的作品，如刀郎、迪里拜尔等，分析他们的音乐风格和演唱技巧。

-了解新疆地区的风土人情、民俗习惯，探讨音乐与地域文化之间的关系。

2.拓展建议：

-建议学生课下搜集新疆音乐的相关资料，加深对新疆音乐的认识，提高自主学习能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的音乐活动，如合唱团、民族舞蹈队，亲身体验新疆音乐的独特魅力。

-组织学生进行小组合作，探讨新疆音乐与其他民族音乐的异