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2020年2月教育教学论坛Feb.2020
第9期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.9
基于OBE理念的电气工程专业应用型课程体系
建设与教学实施改革
刘白杨，唐杰，唐欣，王晓芳，罗媚媚，易资兴
112111
（1.邵阳学院电气工程学院，湖南邵阳422004；
2.长沙理工大学电气与信息工程学院，湖南长沙410004）
摘要：坚持需求导向，坚持OBE理念，坚持具有时代特色的课程观、教学观，针对当前课程体系建设存在的
不足，统筹考虑课程体系、课程内容、课程资源、教学团队、教学方法、课程评价等要素。在探索实施过程中，邵
阳学院电气工程及其自动化专业改革取得了初步成效，电气工程专业应用型课程体系得到构建，应用型人才
培养的质量得到提高。
关键词：电气工程专业；应用型课程体系；成果导向教育（OBE）；培养目标
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）09-0151-02
一、概述下页图所示的课程体系反映了理论教学与实践
课程是高校人才培养方案中最基层的单位，是人环节的融合，并以解决复杂工程问题贯穿始终。
才培养的基础和保证，是培养人才素质与专业能力的（二）教学内容改革
核心环节，承载着实现教育目标、完成教育使命的重针对重理论，轻实践，学非所用，理论脱离实际，
要职责。地方高校应用型人才培养的目标，必须在应知识划分过细，教学内容陈旧，教育教学活动与专业
用型课程体系构建及课程教学中才能得以落实。深入培养目标相脱节，课程体系和教学内容没能围绕培养
探讨课程与课程体系的改革，围绕应用型人才知识、目标的实现系统性地进行改革和更新，而是各自为
能力、素质可持续发展的目标要求，构建应用型课程政，与培养目标的实现缺乏必然的联系等问题开展教
体系，是摆在地方本科院校面前的一项重要任务。学内容改革。已实施：（1）根据培养目标确定学生学习
[1-3]
二、改革内容成果，对课程内容重新梳理；（2）基于学生学习成果导
（一）课程体系构建向，不断更新教学素材，紧密结合我国电力工业最新
近年来，电气工程及其自动化专业对课程体系进发展动态，把握我国电力行业发展战略；（3）基于学生
行了重构，选择电气初步设计作为复杂工程问题的落学习成果导向，不断引入先进成熟的电力设备知识；
脚点。具体而言，该复杂工程问题的对象为设计电气（4）基于学生学习成果导向，不断转化企业实际工程
一次、二次接线，从传统的电气设计到现代电力系统项目为教学资源，将企业已验收项目设计资料经过处
的电气设计，通过原始资料分析、主变选择、主接线分理转化为学生课程作业、设计等。
析确定、短路计算、设备选型、防雷保护及二次设计，（三）建设数字资源，改革教学方法
覆盖了电气初步设计主要环节内容。坚持教育教学与信息技术深度融合，利用课程平
该复杂工程问题的课程体系包括基础理论课、基
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