2024年最新版人教五年级上册数学第一单元小数乘法表格式教案.pdf

第一单元：小数乘法

教材分析

本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法

的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问

题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减

法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容

编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，

将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。

学情分析

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表示的性格特征，

抓住学生这一特点，教师可以积极采取形象生动、形式多样的教学方法

和学生广泛、积极主动参加的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有

效地培养学生的思维能力，促进学生的个性开展。学生在四年级下册的

学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘

两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十

分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和

长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引

导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下

面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让

学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。

教学目标

知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行

小数乘法的笔算和简单的口算。

数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和比照的方法，

自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数

同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步开

展学生的数感。

问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择适宜的方法（口算、

估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。

情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好

习惯。

教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这

些定律进行一些小数的简便运算，进一步开展学生的数感。

课时部署：11课时

1．小数乘整数………………2课时

2．小数乘小数………………2课时

3．积的近似数………………1课时

4．整数乘法运算定律推广到小数…………2课时

5．用小数乘法解决实际问题………………3课时

6．整理与复习………………1课时

课时教案

课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数第课时总序第个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。

教学目标：批注

知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的

方法是学习新知识的工具。

情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、情境导入

1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？

（生答复自己喜欢的运动……）

2．导入：是啊，多加入户外运动，有利于身体健康。老师也经常加入户外运动，

放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？

3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教

材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？

引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列

式吗？

××3。

4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？

生观察后答复：这道算式的因数有小数。

5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现