2024年人教版小学语文一年级下册《16、要下雨了》教案及反思.pdf

16、要下雨了

教学目标：

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、认识“坡〞、“割〞等个生字，会写“吗〞、“吧〞等个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。

教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习。

教学过程：

第一课时

〔一〕谈话导入，揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。

〔二〕初读课文，认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。指名读、开火车读、小老师带读()

5、交流课文共有几个自然段。

〔三〕朗读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文，纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

〔四〕细读课文，读中感悟

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、学习第—自然段。

A、学生自由读。

B、学生交流读懂了什么。

C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“——〞画出小白兔

的话，用“〞画出小燕子的话。〕

D、指名读，并评议，小组分角色读。

E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢〞这一句话。!

F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温

和的语气

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、小组合作学习第—自然段。

A、学生总结学习方法。

B、学生自由合作读。

C、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么小动物是怎么答的

D、小组派代表到班上说。

E、小组分角色朗读。

F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

G、指名分角色读。

H、齐读，表演读。

第二课时

〔一〕复习稳固

1、识记生字。

A、学生自由认读生字。

B、汇报交流，重点指导

C、学生口头扩词。

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、分自然段朗读课文。学习第、自然段

1、启发学生思考：

A、听了小动物的话，小白兔相信了吗

B、天真的下雨了吗

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、指导学生朗读第、自然段。读出小白兔焦急的肯定语气

3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

〔二〕指导背诵课文

〔三〕拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

〔四〕书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很〞。

3、书写，作业展示、评议。

板书设计：

16、要下雨了

小燕子：低飞

小鱼：游出水面

蚂蚁：搬东西

教学反思：

要下雨了是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂

蚁搬家〞这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的

原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身

边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且

激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里

萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。