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二年数学下册《买电器》说课稿三篇

二年数学下册《买电器》说课稿三篇

《买电器》的主要教学目标是让学生掌握整百、整十数加减的口

算方法。下面是小编收集的二年数学下册《买电器》说课稿，欢迎阅

读。

二年数学下册《买电器》说课稿1

各位评委、老师下午好，今天我说的是《买电器》一课。

一、说教学内容。

《买电器》是北师大版二年级数学下册第六单元“加与减（一）”

的一课时。教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出

相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。本节课是在学生

掌握了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，学好本节

课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。

二、说学生。

我校身处城市，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有逛家

电商场的经历，对加减法的算理掌握较好，能根据情境提出相应的加

减法问题。孩子们能正确迅速地口算20以内的加减法，在一年级的两

次口算过关检测，过关率均达到了100%。部分学生能口算整百、整

十数的加减法，但对于算理的理解比较欠缺。

三、说理念。

数学课程标准指出。“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生

积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。”在这个教学理念

的指导下，把这节“口算教学”设计成“生活的数学，活动的数学、

有趣的数学，发展的数学”。

四、说教学目标。

根据教学内容和学生的实际情况特制订以下3个教学目标。

1、探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历

算法多样化的过程。

3、体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。

五、说教学重难点。

孩子们虽然能口算整百、整十数的加减法，但对于其中的算理理

解并不是很清楚，所以将教学重点确定为：探索并掌握整百、整十数

相加减的口算方法。

教学难点确定为：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意

识和能力，经历算法多样化的过程。

六、说教法、学法。

根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，

鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。在教学

中运用的教法有：情境设置法，谈话法，讨论法，演示法。

学法有：迁移学习法，自主探究法，小组协作法，操作法。

七、说教学准备。

教具：课件、计数器、一袋数字卡片。

学具：每人一个计数器、20张百元卡片。同桌一袋数字卡片。

八、说教学过程。

（一）创设生活情景，发展学生数感

上课伊始便设计了“买电器”的生活情景，使学生感受到数学与

生活的密切联系，“猜电器价格”的活动，发展学生的数感，激发学

生兴趣，调动学生积极性，为本节课的学习打下良好的基础。

（二）自主协作探究，明算理知算法

在本节课中把获取知识的过程交给学生，通过“根据情境提数学

问题”的活动，引发学生的数学思考，发展学生提出问题的意识和能

力，孩子们提出的问题可能会涉及到加法、减法、乘法、除法等方面。

课件展示要解决的问题：“爸爸买一台电视机和一台洗衣机一共花多

少元？”，板书算式：。孩子们通过自主探究、小组协作、展示汇报

等多种活动来探究500+800的计算方法，逐步完成“动作思维——形

象思维——抽象思维”的发展过程，领悟到整百、整十数加减法的口

算算理只有相同数位上的数才能相加减，以突破教学重点。在汇报展

示环节孩子们可能会通过数100元钱币卡片、拨计数器、运用凑十法

等方式进行计算，此时应鼓励孩子们尽量用自己的语言表达思考过程，

孩子们不仅能更加形象地理解抽象的算理，更能体会到算法的多样化，

发展创造性思维，以突破教学难点。

（三）技能运用并进，提高口算效益

在学生理解算理掌握算法后及时组织口算练习，以帮助学生形成

基本的口算技能。在口算练习时请孩子们对比小结注意事项，以初步

形成评价与反思的意识。玩“抽卡片、列加减法算式”的游戏，使原

本枯燥的口算练习趣味化，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信

心。在基本练习的基础上，设置了拓展性练习，请孩子们帮淘气设计

2000元压岁钱怎么花的方案，设计的方案可能是多种多样的，孩子们

不仅能体会到口算的价值，更能体会到估算、理财等知识在生活中的

应用。此时趁热打铁