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大学生归因方式与心理健康关系研究的综述

摘要:大学生心理健康问题已成为全社会关注的热点，而大学

生的归因方式与其心理健康存在专门大的关系。文章对近十年国内外

关于对大学生归因方式与心理健康之间的关系进行了综述，同时，提

出为了提高大学生心理健康而对大学生进行归因训练的必要性。

关键词:大学生归因方式心理健康

一、引言

归因方式，也称“归因风格”或“说明方式”，是指个体对事件发

生的缘故适应上偏向于作如何的说明，具有个性的特点，通过个体对

多个事件发生的缘故进行判定来评定。归因研究领域的专家

(Arkin,1979;Weiner1985)以为，个体对客观事物的归因认知评判与个

体对以后目标的期望、某种情感体验的产生是紧密相连的。在成绩范

围内，当人们把成功结果归因于自身内部缘故时，会体验到自豪、自

信等情感，从而提高自我价值感；相反的，当把失败结果归因于内部

缘故时，那么会体验到悲伤、挫折等消极情感。因此，为提高大学生

心理健康而进行归因训练就显得尤其重要。

本文希望通过对大学生的归因方式与心理健康的关系研究的综合

来探讨二者之间的具体关系。如此，为更好地提高学校更好地提高大

学生心理健康的水平提供参考。

二、大学生归因与心理健康的概述

关于归因方式的纬度，尽管心理学家们有不同的观点；孙煌明、

雨田2001)，以为包括不同的维度，但一样以为归因方式有内在——

外在、稳固——不稳固、可控——不可控三个个维度，后来增加了整

体—局部那个纬度。关于这三个维度，韦纳提出每一种维度都联系着

一批独特的情绪、情感。

大学生是我国的高级知识人材，也是祖国以后的建设者，他们的

心理健康受到社会的普遍关注。一些学者发觉，大学生心理问题产生

的缘故要紧在于其对自我及客观事物没有进行正确的归因，于是难以

正确采取有效的应付方法，最终致使产生心理障碍。因此，从全然上

排除发生心理健康问题的可能，提高大学生应付问题的能力，对大学

生进行归因指导是超级重要的。

三、国外有关研究的回忆

国外的初期研究就有许多涉及归因方式与心理健康的关系方面，

如Peterson等指出，由于低自尊和抑郁高度相关，与一样人相较，情

绪低落或抑郁的人偏向于将消极事件的结果归于内在的、个人的和必

然的缘故，而将踊跃事件归于外在的、特殊的缘故。Cohen报告说，

严峻抑郁者可不能有公正的归因，而更多地表现出自我批评的归因。

（1997）等人对成年人性别不同、归因方式和抑郁之间关系的研

究证明：采纳消极的归因方式的人更有可能显现抑郁病症。日本研究

者ShinjiSakamoto和MasahikoKambara（1998）对日本研究生所做调

查发觉，不管是面对正性事件仍是负性事件时，采纳消极的归因方式

进行归因的人更易感到压抑。（2004）等人对归因方式的特点和评判的

研究中说明，采纳消极的归因方式的人更易显现无助感从而致使抑郁。

（2006）等人对天才学生的归因方式的研究显示，天才学生更偏向于

把失败归于学习尽力不够（踊跃地归因方式）而不是不够伶俐。如此

的归因方式也会带到生活中的其它方面，从而取得健康的身心。

从国外的研究中咱们能够得出：采取消极的归因方式的人更易患

上抑郁症，从而阻碍学习和生活。可是，也有研究从正面证明了那些

踊跃归因方式的人能够更好的处置学业和生活中的情形，具有较为健

康的心理。

四、国内有关研究的回忆

施承孙、钱铭怡(1998)研究了易羞耻者的归因方式与应付风格，

发觉易羞耻者和不易羞耻者仅在可控性中等的正性事件上易羞耻者偏

向于作他人的归因。而在对负性事件的归因上，易羞耻者更偏向于以

为坏事件的缘故有较强的自身性、持久性、整体性。李占江、邱炳武、

王极盛(2001)研究了青青年归因方式与心理健康水平的关系，发觉青

青年的归因方式包括内在性、稳固性、整体性三个维度，对负性事件

做出稳固和整体归因的青青年的心理健康水平低，而内在性维度对青

青年心理健康的作用不大。张学军（2002）的研究得出的结论以为大

学生在对负性事件归因的内在外在性维度、整体局部性维度和可控不

可控维度上得分越高。李成齐（2004）的研究得出以下结论：大学生

偏向于把负性事件发生的缘故归结为内在的、整体的和持久的，而把

正性事件发生的缘故归结为外在的、局部的和临时的，那么他的心理

健康水平较低；反之那么相反。郑金香、吴真、吉峰（2005）的研究

说明：女大学生的社交