人教版高中历史选择性必修3文化交流与传播精品课件 分层作业 第三单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成.ppt

*****************************第三单元第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成1A级必备知识基础练2B级能力素养提升练01A级必备知识基础练1.[2023江苏徐州高二月考]《赫梯法典》第六十四条规定：假如任何人盗窃拉车的马，则要赔付十匹马，并用自己的房屋担保。这一规定说明()BA.赫梯注重维护贵族的私有财产 B.马匹对赫梯人具有特殊意义C.赫梯的立法原则是“轻罪重刑” D.战马的实用价值远高于房屋[解析]根据所学知识可知，《赫梯法典》的第六十四条规定是为了保证马拉战车的使用，说明马匹对赫梯人具有特殊意义，B项正确；拉车的马不一定是贵族的，排除A项；仅据材料中的一项规定，不能断定赫梯的立法原则就是“轻罪重刑”，排除C项；战马与房屋一个用于战争，一个用于居住，不能确定战马的实用价值远高于房屋，排除D项。2.[2024江苏宿迁高二检测]雅利安人迁徙到印度河流域后，“由于他们（当地人）人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化……相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠得很近的生活。”据此可知，雅利安人的迁徙()BA.把马和铁带到印度，改变了原有居民的生活方式B.促进了民族之间的融合，推动了区域文化的形成C.发展了以欧洲文化为主，融合多种文化的印度文化D.建立了一系列国家，推动了南亚次大陆的文化多元[解析]材料“相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠得很近的生活”体现的是伴随着雅利安人入侵印度，受制于现实，雅利安人不得不同当地民族融合，这推动了区域文化的形成，B项正确；材料强调的是民族之间的融合，非改变了原有居民的生活方式，排除A项；印度文化具有其自身特色，并非以欧洲文化为主，排除C项；材料与雅利安人在印度建立国家无关，排除D项。3.[2024江苏淮安高二检测]有学者认为，自公元前3000年以来，在东南的“中原”与西北的“草原”这两个气候、经济、文化截然相反的地理单元的中间，有一个“中国弧”区域。在其西侧，古代文化的发展步伐与欧亚大陆中心地区趋同；在其东侧，古代中国呈现着独立的发展特色。“中国弧”()AA.为区域文明融合交流提供了可能 B.表明农耕与游牧文明呈现隔绝状态C.是地理环境决定文明类型的例证 D.体现农业对华夏文明的关键性作用[解析]“中国弧”区域是东南“中原”区域与西北“草原”区域的交融区，由此可见“中国弧”为区域文明融合交流提供了可能，A项正确；材料体现的是农耕与游牧文明的交流而非隔绝，排除B项；地理环境对文明发展不是“决定性”影响，排除C项；材料未体现农业的关键性作用，排除D项。4.[2024江苏海安高二检测]公元前8世纪，希腊人来到了叙利亚，逐渐接触到腓尼基字母，并用来书写自己的语言，由此发明了希腊字母。随着希腊人活动范围的扩大，希腊字母随之扩散和传播。与此同时，腓尼基人、波斯人也在希腊出没，并且回国后引发本地生活方式的改变。这表明()DA.古代希腊成为世界经济文化的中心 B.西亚对区域文明的交融作出了突出贡献C.人员流动推动希腊化世界不断扩大 D.人口迁徙是文化交流与传播的动态载体[解析]根据材料可知，希腊人通过迁徙等方式，助推了文化交流及生活方式的扩散，说明人口迁徙是文化交流与传播的动态载体，D项正确；古希腊是人类文明的发源地之一，而非世界经济文化中心，排除A项；材料未涉及西亚对区域文明交融的贡献，排除B项；材料与希腊化世界不断扩大的说法无关，排除C项。5.[2024江苏南通高二检测]印欧各民族从当初的原始印欧人的家乡向外扩张，直至印欧人拥有并且统治了冰岛到印度的大片疆土。尽管在亚欧，苏美尔人、巴比伦人、亚述和其他民族在很大程度上能够抵御他们，但某些印欧族群也一度在这些地区建立了帝国。印欧人的迁徙()AA.得益于强大的军事优势 B.导致欧亚大陆区域文明衰落C.传播了先进的印欧文明 D.确立起欧洲文化的优势地位[解析]印欧人凭借马和马拉战车等武力上的优势，征服迁入地区的居民，建立了帝国，A项正确；印欧人的迁徙对亚欧大陆区域文化产生了重要影响，而不是衰落，排除B项；材料中并未提到印欧人传播先进文明，排除C项；近代以后欧洲文化的优势地位才确立，排除D项。6.[2024江苏盐城高二检测]西晋末年，中原经历八王之乱和匈奴等内迁少数民族动乱之时，前凉奠基人张轨在保境安民的同时，设立武兴郡，又分西平郡界置晋兴郡，安置了大量在战火中颠沛流离的百姓。这些举措()