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《数星星的小孩》教案

篇一：《数星星的小孩》

《数星星的小孩》教案

教学目的：

1、认识9个生字；会写12个字；掌握多音字“数”。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和包含的道理。

3、学习张衡从小擅长观察和考虑的好质量。

教学重点：

1、认识9个生字；会写12个字；掌握多音字“数”。

2、分角色有感情地朗读课文。

教学难点：

分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和包含的道理。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，理解人物

1、老师演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。

2、启发谈话：同学们，你们喜爱星星吗？你们明白天上有多少颗星星吗？古代有一个小

孩儿和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（出示人物图

片——张衡）古时候那个数星星的小孩叫张衡。老师已经布置大家课前搜集相关材料，相信

同学们收获不小，老师已经迫不及待要分享你们的成果了，谁先来？

3、学生交流课前搜集的材料，理解张衡。

师：今天我们就一起学习描写张衡小时候的一篇课文——《数星星的小孩》。（板书课题，

并引读课题，强调多音字：“数”读shǔ，不读shù。）

二、初读课文，识字学词

1、引导学生用本人喜爱的方式读课文。一要读准字音，二要读通畅，做到不漏字、不添

字。

2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌互相检查。

3、出示重点生字词语，检查读音。

无数珍珠间隔著名明晰刻苦研究北斗七星一闪一闪地一组一组的

（开火车认读——领读——齐读）

4、组内游戏稳定识字。

（1）“猜字”“鼓掌传字”“形声字的扩展”等游戏稳定字音和字形。

（2）小组合作，采纳“小星星亮起来”的游戏方式，检查识字情况，重点进展生字的正音

和识字记字的方法交流。

5、组内互读课文，进一步稳定识字成果，理解课文大意。

三、再读课文，整体感知

1、运用开火车的方式分段读课文，检查课文是否读通读顺，相机指导正确断句的方法。

2、引导学生概括课文主要内容。

（1）教给方法：什么时候、谁、在干什么。

（2）学生试着概括、汇报。

3、朗读展示。

（1）导学：选你最喜爱的段落或句子读给大家听，互评，交流体会。

（2）各组选代表在班级赛读课文。

（3）质疑导学：课文学到这里你还有什么疑征询？（当学生对课文内容有不明白的地点

时，假设是简单的能够当堂处理，其他的内容引入下一课时教学。）

四、自主觉察，美观写字

1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”。

指读，组词。

2、引导学生自主探究，运用汉字构字特点以及本人积累的识字方法，找到识记字形、书

写标准美观的方法。

预设：

（1）我觉察“勺、珍、珠、数、睡”都是翘舌音，而“组”和“钻”是平

舌音。

（2）我觉察了记住生字的方法：“勺”确实是把“句”中的“口”换成点；“玉”确实是“王”字

加一点或者是“宝”字去掉宝盖儿；“组”确实是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。“研”确实是钻

着钻着就把石头钻开了。

（3）我觉察了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；

“睡”字确实是让“目”“垂”团结在一起，互相让着点儿??

3、老师示范书写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”部最

后一笔的变化；“睡”字右边几个横画的长短变化等。

4、学生练习书写，老师巡视指导，投影展示，组织全班评议。

第二课时

一、复习字词，质疑导入

1、创设情境，复习字词。课件播放夜晚满天繁星的美妙画面。

师：上节课我们认识了不少生字，还让他们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！

快和他们打招呼吧！（齐读词语）没有拼音了，你还能认识他们吗？男女生赛读。星星想回

家了，我们送送他们，要读准词语星星才能平安到家哦！（开火车读）

2、组织学生玩“摘星星”的游戏稳定生字。也能够出示“小星星”字词卡片，组织学生认读

生字并组词。

3、指名分自然段读课