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《狼》课堂实录(胡明道)教学设计2篇
Teachingdesignofclassroomrecordof
wolf(HuMingdao)
编订:JinTaiCollege
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《狼》课堂实录(胡明道)教学设计2篇
前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是
语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一
门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的
要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并
以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打
印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠
标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1:《狼》课堂实录(胡明道)教学设计
2、篇章2:《狼》授课实录教学设计
篇章1:《狼》课堂实录(胡明道)教学设计
《狼》教师:同学们,老师先给你们讲一个故事。从前,有一个
人,他是我的同行,教书之余,他在路边摆一个茶摊,无偿为路
人提供茶水,你要喝他的茶水,就为他讲一个故事。有一个故事
,里头有个人流汗,有个人流血,还有一个在笑。我这个故事讲
得好不好?学生齐答“不好”。
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教师:听完这个故事,你想知道什么?
生1:摆茶摊的人是谁?
生2:故事中的人是谁?
生3:为什么会流汗?为什么会流血?
生4:老师怎么会有时间摆茶摊?
师:这么多问题,一定想知道结果,对吧?今天我们来学习
摆茶摊的主人写的一篇文章《狼》。
请同学们拿起书和笔,自己默默地读,遇到不懂的地方作上
记号。快快快。
接下来,同学们互相讨论疑难,老师分小组布置任务,每6
人负责一个自然段。要完成两项任务,一是解决疑难的句子,二
是说出本小组解决疑难的绝招。
学生分小组讨论。约五分种后,老师让第一组的一名学生翻
译,另一名学生指出:“我们的绝招就是加一个字把古文变成现代
文。
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第二组:甲翻译。乙:有两个绝招,一是联系上下文理解,
二是参考注释。
第三组:甲翻译,教师插问:回答我几个问题,哪是“放下”
、“拿”、“互相看着”?学生一一回答。教师:我们试试“眈眈相向”
。师生表演。
乙:绝招就是根据注释和所在语境加以推断。
第四组:甲翻译,师问:什么叫“暴起”?你们的办法是不是
就在这里呀?
乙:我们的方法就是古今不同意义的词要注意辨别。
第五组:甲翻译。师问:“断其股”是什么意思?“股”到底是大
腿还屁股?生答“是大腿”。乙:我们的经验就是把以前学过的古文
用上。
第六组:一学生翻译。师问:“罢了”在哪里?生答:是“耳”。
乙:我们根据“亦……而……”确定它是“虽然……但是……”
的转折关系。
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教师:好,现在我们把大家的成果一起汇报出来,汇报的方
式就是齐读。
学生齐读课文。
教师:现在你们说说这是什么故事?
生(许多人):一个屠户和两只狼的故事。
师:大家已经知道通过自己的劳动和创造理解了故事。
教师串讲故事。
教师总结学生学习的办法:查、加、改、联。
那么,故事里流汗、流血、笑的人是谁?
师:你们看过朱军的《艺术人生》没有?看过王志主持的《
面对面》没有?他们俩就有本领把别人心里的故事挖出来。
我们现在就把流汗的人心里的故事挖出来。请后两闰的同学
组成记者团,一起设计问题采访屠户和蒲
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