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学校心理健康教育工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。因此，在小

学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必

然要求。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的

快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习

成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临各种问题的进

取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全

开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能

力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意

发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。具体总

结如下：

一、通过课堂教学渗透心理健康知识1.上好心理健康课。教育部

组织编写的《中小学心理健康教育》教材发到了学校，这套教材比我

们原来自己编写的更为科学系统，我校安排专职教师更认真备课、上

课，真正提高了心理健康课的质量。

2.注重心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是

孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行

心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理

教育的渗透，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、

进取的精神等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位

地受到心理健康教育。

二、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。

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由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在

联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代

替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的

心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面

的认识，事实上，在一些小学生身上存在心理障碍，如说谎、无理取

闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康

不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心

理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到

及时矫正，如召开家长会、电话联系等，引导小学生热爱生活、热爱

科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和

自制力，养成乐观进取的精神。

三、充分利用其他各种途径，进行心理健康教育

1.每学期开展两次心理健康教育讲座。利用校园广播或升国旗对

全校学生进行了心理健康教育，分别于____月____日、____月____

日、____月____日、____月____日进行了主题是“小学生常见心理问

题”、“如何让自己有好人缘”、“如何对待父母批评时说的过激

话”、“如何做个心理健康的人”，通过讲座，引导学生做好自己的

心理保健。

2.开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。我校开设了心理

咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教

师负责，固定的开放时间，固定的场所。同时学生也可以通过“心语

信箱”，随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能

得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。

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3.指导小学生进行自我心理健康教育。利用晨会等时间指导小学

生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

（1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以

通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅

读、睡觉等方法调节放松。

（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以

找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上

也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与

人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵

的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长

要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分

担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的

重要内容，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使

学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。在今后的工作中