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2011年河北省中小学骨干班主任培训总结

张家口机械工业学校机械工程系张洁

今年7月，我有幸参加了在河北师大附属民族学院举行的河北省中小学骨

干班主任的培训。虽然培训时刻很短只有10天，但也使我学到了很多很多。在

学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉，对班主任那个职位有了

更深层次的理解。在这次培训学习中。有教育专家、班主任老师作了报告。

这次培训，正好知足像我如此的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际

问题的途径和方式，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家

们所论述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生

动动人的实例，深切浅出地向咱们论述了一些新的班主任工作理念。这些新的教

育理念犹如一盏明灯，为新时期咱们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的

清泉，流入了咱们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，

精辟、独到的观点令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，带给我的是

一次又一次的启迪、检讨和试探。还通过网络学习，使咱们的学习内容进行了巩

固，对网络学习又有更深的熟悉。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就明白班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在明白有这

么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或定位,更不明白

该转换定位到哪个方向上。现在通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应

该做到：（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深切班级，了解每一个

学生，相信每一个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全部学生身上，

不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培育，使每一个学生都

能成才、成功。（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关

系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必需服从的，这种专制培育

出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而

现今的新时期呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生一

路管理的班级，要尊重学生的观点。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该

多听听学生的意见，进行普遍的民主选举。（三）由“简单粗鲁型”走向“细致

耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学

生的心里世界，要尊重、珍惜学生的重点自尊心。在没有了解情形的真相前，不

要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学

生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培育学生的

自我意识，增强学生的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要

擅长从学生实际动身，着眼于进展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要

把学生的失误看得过重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻

炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形

成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就

有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委

会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去向理，因此也就没有收

到自己那时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作

中再碰到类似情形时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时

也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。（一）提高自身素质重

要方式就应该是尽力学习。常常听到我的同行们在说如此一句话：“教了这么连

年，就没见过像此刻如此的学生”。其实这话也是有必然道理的，因为此刻的学

生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现

实的。此刻的学生视野开阔、思路敏捷，碰到问题老是穷追不舍，教师只用简单

的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况此刻提倡新的教育观、学生观。因

此班主任要想跟上时期的步伐，就必需尽力学习，树立自身形象，博适今世学生

的信赖和尊重。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学

习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就

具有广博的其他各门学科的知识上，具有普遍的文化素养和兴趣爱好；要学习借

鉴他人的经验，“他山之石，能够攻玉”，对他人的经验无论是正面仍是反面，

无论是成功仍是失败，都虚心学习，从中吸取有利的东西。（二）