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第五章一元一次方程
5.1.2等式的性质
课题
第三章一元一次方程
5.1.2等式的性质
主备人
教
学
目
标
知识与能力:
理解等式的两条性质.会用等式的性质解简单的一元一次方程.
过程与方法:
渗透“化归”的思想,培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力.
情感态度与价值观:
培养言必有据的思维能力和良好的思维品质.
核心素养
培养学生数感、符号意识、数据分析能力、运算能力
德
育
渗
透
德育范畴
实施建议(具体策略)
理性精神和数学审美。
通过数学知识的学习、数学能力的运用,观看BBC《数学的故事——空间的边缘》让学生体会从已知到未知能力的探索,渗透从特殊到一般的思维方法,并且通过本章节等式的两条性质体现数学的对称美。体现数学课程中充盈着辩证统一、思维流畅、逻辑严谨、结构完整及客观诚实,追求完美的思想品质。
教学重点
理解和应用等式的性质
教学难点
应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”
学情分析
教学过程
新课导入
你能用试验的方法求出下列方程的解吗?
(1)3x-5=22;
(2)0.28-0.13y=0.27y+1.
用试验的方法解比较复杂的方程是困难的.因此,我们就从等式的性质入手来解方程.
二、推进新课
知识点1等式的性质
像m+n=n+m,x+2x=3x,3×3+1=5×2,3x+1=5y这样的式子,都是等式.
用等号表示相等关系的式子,叫做等式.
通常可以用a=b表示一般的等式.
等式的性质1:等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等.
如果a=b,那么a±c=b±c.
由它你能发现什么规律?
等式的性质2:等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,结果仍相等.
如果a=b,那么ac=bc;
如果a=b(c≠0),那么a/c=b/c
知识点2解方程
例2利用等式的性质解下列方程
(1)x+7=26
解:两边减7,得
x+7-7=26-7
x=19
(2)-5x=20
两边除以-5,得
x=-4
两边加5,得
两边乘-3,得
x=-27
备注:解以x为未知数的方程,就是把方程逐步转化为x=a(常数)的形式,等式的性质是转化的重要依据.
三、随堂演练
练习:用等式的性质解下列方程并检验:
(1)x-5=6;(2)0.3x=45;
(3)5x+4=0;(4)
四、课堂小结
等式的性质:
如果a=b,那么a±c=b±c
如果a=b,那么ac=bc;
如果a=b(c≠0),那么a/c=b/c
时间分配
二次备课
板书设计
等式的性质:
如果a=b,那么a±c=b±c
如果a=b,那么ac=bc;
如果a=b(c≠0),那么a/c=b/c
作业设计与布置
作业类型
作业内容
试做时长
基础性作业
基本性作业(必做)
鼓励性作业(选择)
挑战性作业(选择)
拓展性作业
作业反馈记录
教学反思
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