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第一节引入图像
教学目的：通过本节学习，让学生了解插入图片、移动图片，驾驭变更图片的
大小及叠放次序等。
教学重点造就学生的操作实力以及审美实力
教学难点：图片移动位置，图片的叠放次序
教学方法讲授研讨法，任务驱动
课时支1课时教学设计：以学生为主体
配：
教学过程
教师活动学生活动达到目标
一、导入
师：你们都作过手抄报？老师坚信大家必学生踊跃响应创设情境，调动学生的踊跃
需很感爱好，老师这有两幅同学的作品，性，激发学习的爱好
咱们一起来给他们评评，好吗？〔展示作
品〕〔两篇文章，其中一篇插入了精致的
图片〕
师：你觉得哪个更好？学生答复初步渗透评价
师：为什么呀？学生答复
师：这篇有一幅图片，看起来更漂亮了，学生答复造就学生的审美观
是不是呀？
师：那你们想不想知道这幅图是怎么跑到学生答复
这篇文章里的呢？
师：那好，今日我们就一起来学习如何在本课学习目标
文章中插入图片。
二、新授
1、插入图片〔电脑板书〕
师：心动不如行动，我们此时此刻就起先生：动手操作，翻开一通过学习使学生驾驭插入图
动手。在插入图片之前我们要做一项准备篇文章。片的具体方法
工作，翻开一篇你要插入图片的文章。
在你们的计算机中D盘有一个文章“学生
作文”把它翻开，须要插入图片。
师：你们都准备好了吗？我们马上就要起造就学生的动手操作实力
先了。
师：此时此刻跟老师一起给你们的文章插
入一幅图片。
单击菜单栏上“插入”菜单，出现一个下拉菜单，用鼠标指针指向“图片”单击，出现一个
级联菜单，单击“来自文件...”出现一个对话框。
这个对话框是问我们，你要把什么地方的学生答复
图片插入到文章里。你们知道计算机的什
么地方有图片吗？
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师：老师告知你们，在我们计算机的D盘动手找图片在老师的引导下，由扶到放
有一个‘图片’文件夹，那里面有很多漂造就学生独立操作的实力
亮的图片。你们赶快试试，看能不能找到。
师：选一幅你宠爱的，然后单击“插入”。学生操作
师：你的文章里有图片了吗？学生答复
师：用鼠标单击图片，它四周出现八个小
方格，叫“尺寸限制点”是用来调整图片
大小的。
师：同学们，细致视察一下，你们的文章学生答复造就学生视察实力
里的图片跟老师文章里的一样吗？
师：有什么不一样？学生答复
2、调整图片四周文字的排版方式
师：这是因为图片四周文字的排版方式不
一样。
先单击图片，单击菜单栏上的“格式”菜学生动手调整自己文通过学习使学生学会图片四
单，再单击“格式”菜单上“图片”弹出章中的图片周文字排版方式的调整。
对话框，有六个选项卡，单击“版式”翻
开
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