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一年级语文上册识字教案

一年级语文上册识字教案15篇

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以

恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教

案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文上册识字教案，

仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文上册识字教案1

教材解析

本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：

第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，

对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身

体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形

象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教学目标

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

【教学重点】借助图画，识记生字。

【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、

立、行”的规范。

教学建议

一、识字写字

1.识字。

要认读的7个生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翘舌

音。教师要让学生用上生字进行日常表达，在语境中正音，激发学生

认读的兴趣。

（1）看图说话正音。引导学生看图，说说图画的意思。可以说说

图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的

花。”“一位小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放

了！’”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。”随机出示生字“口、

耳、目、手、足”，再引导学生用上生字说一句话。

（2）组词正音。如“手”的读音是翘舌音，要重点正音。教师可

以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手

背、手指、手腕、手臂”。还可以教师边

第一单元23

做搓手的动作边说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、

拍手、摇手、握手”。让学生在师生合作、生生合作中认读正音。

充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。（1）图文结

合，理解字义，识记字形。“口、耳、目、手、足”的字形与每个身

体部

位的形状有一定的相似度。教师可以出示“手、足、口、耳、目”

的图片，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身

体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。

（2）借助俗语识记。“坐、站”两个字结构相对复杂，可以请学

生圈出生字，借助课文插图、动作演示和语境初步理解“站如松，坐

如钟”，识记“站、坐”两个生字。

（3）组词识记。可用熟字组成新词，引导学生转换语境认读，如

“人口、手上、坐下”。

2.写字。这是学生第二次练习写字，教学时仍然要重视写字习惯

的培养：要求学生在动笔前先

仔细观察田字格中的范字；写得不端正，就在后面写字时改进，

养成少用橡皮擦的习惯。结合“口、目、耳、手”的书写，认识横折、

撇、弯钩3个笔画。教师可运用折铁丝的方法来教新笔画横折、弯钩。

将形状类似横折、弯钩的铁丝伸直成一直线，再弯曲成横

折、弯钩，让学生形象感知这两个笔画，应一笔写完。本课4个

字书写要点：

3画，独体字。

口第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈上宽下略窄。

6画，独体字。

耳注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横为中横，要平且稳，

最后一横是长横，要稍稍向上斜。

5画，独体字。

目竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。

4画，独体字。

手第一笔撇要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩

要略带点弯。

教师示范撇和弯钩：

撇：由按到提，由重到轻，从粗到细。

弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。

二、课文学习

1.朗读指导。课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立

坐行卧，告诉学生要养成良好的学

习生活习惯。朗读指导时主要突出两点：读准字音，在朗读中体

会句子的含义。正确朗读俗语。“站”和“松”处于同一句，前者是

翘舌音，后者是平舌音；“坐”和

“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘