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让个性之花在和谐中绽放

山东省昌邑市奎聚中学

构建和谐校园，创建和谐，引领和谐，是现代学校的责任和应然。浸润在和谐校园中，学生可以体验和谐的恩泽，感悟和谐的精神，养育和谐的人格。在和谐校园中，师生尊重、敬畏自由，在自由中自律，在和谐中创造。

构建和谐校园，把“全面发展打基础，个性发展有特长”作为办学特色，以活动为载体，以活动促发展，积极打造个性教育，创建学校特色，扎实推进素质教育，形成“以特长带特色，以特色促发展”的教育教学新局面，从而唤醒学生的责任感，在学习的过程中提升到尽可能高的水平，使个性张扬，特长发展。一年来，学校先后获得了“第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛组织工作先进集体奖”、“中国管弦乐教育示范基地”、“山东省教育科学‘十一五’规划重点课题‘学校文化与特色建设’重点研究基地”、“山东省教育委员会重大课题创新教育实验基地”、“潍坊市初级中学个性发展50强学校”、“潍坊市优秀社团”、“潍坊市师德建设先进单位”、“潍坊市实验教学示范校”、“潍坊市中小学‘311’工程示范校”、“电脑制作特色学校”、“潍坊市‘五个一’工程示范校”，学校被评为昌邑市“初中教学工作先进单位”、“昌邑市课堂教学改革先进学校”。

一、创建和合教育团队，打造活力四射的教师队伍

教育的关键在教师，教育的发展在教师，和谐氛围的创建同样在教师，为此我们在和合教育团队上下功夫。我确立了“为学生的幸福人生打好基础”的办学理念，实行“阳光管理”，制定了“健康育人，自主发展”的创建目标和规划，努力建设“阳光型学校”，塑造“阳光型教师”，培养“阳光型人才”。学校教育的每一个行为、每一项活动都紧紧围绕这一理念而展开，有力地促进了阳光特色学校的建设。为了实现这一目标，我把继承和发扬孔子的修身、求知等思想道德和教育思想与现代教育思想有机结合作为学校的突出特色来抓，使学校逐步形成“民主、科学、开放、多元”的校园文化特色，大面积提高了教育教学质量。

其次是以师能建设为核心，学校制定培训计划，确定培养目标，每年培养出一定数量的校级优秀教师，参加各级名师竞争，提高学校的教师水平和学校的知名度。我们给青年教师压担子，在工作中锻炼，在实践中培养。青年教师更是主动勇挑重担，与教学经验丰富的教师结对子，让他们充分发挥传、帮、带的作用，互帮互助，共同提高，在较短的时间内使全校教师的整体素质得到较快的提升。

学校明确提出“三个一”目标，全面推行“三名”工程的实施。一是做一名有特长的教师。我们要让每一位教师都有让学生信服、敬佩的一个方面，让每个教师都有自己的绝活，教师在学生面前展示自己的特长时，既有助于树立教师威信，又有利产生示范效应。二是做一名有创新精神的教师。强调工作的挑战性和成就感，鼓励教师以课程改革为切入点，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，提升教育理念，在课程改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。三是做一名科研型教师。由教知识和技巧转为给学生眼光和境界，由“搬运工”转为研究和创造者。

公平交流，合作探究，共享成功。

我们的课堂，让学生在自我展示中，张扬了个性，激活了思维，体验到了学习的快乐。

三、创建和雅德育，打造学校特色

没有特色，学校就没有生命力。近年来，我们积极创建和雅德育，坚持以学生特长培养为突出特色的素质教育运行机制，逐步形成学校个性特色。在学生的个性发展方面，我们主要通过“五化”教育，以实现系统、高效的教育目的。

1、以弘扬孔子文化精髓为特色，积极开展人文化教育活动

和谐德育的创建，首先是让学生读经典、读大书，学做事、学做人。为此我们遵循“植养人文气韵，奠基幸福人生”的活动理念，努力构建“承接传统、习惯育人”的基本框架。我们的目标是传承民族文化，植养人文习惯，培养有中华情怀和现代素养的中国人。

在这方面，我们着力构建以《论语》为核心的校本文化课程体系和学校文化体系。我们以“诚笃”为校训，以孔子的“孝悌”“见贤思齐”“温故知新”等修身、求知思想与现代教育思想有机结合作为学校突出特色。学校先后开发了校本教材《〈弟子规〉译注》《于丹〈论语〉心得》，并走进了课堂。在此基础上，我们又从论语小故事切入，让学生从立志、交友、自律、爱国、理想、心态、感恩、劝学、做人等方面感悟人生，设计人生，学会做人，为此我们出版了校本教材《航标》。旨在学《论语》，聆听圣贤教诲；读故事，感受做人真谛；谈感悟，共创幸福人生。同时把《论语》的译注制成版面挂在教学楼走廊中，充分利用塑胶运动场地的保护网建设为文化墙，让学生在潜移默化中接受熏陶，在耳濡目染中受到教育。这样既弘扬了传统文化，又孕育了新的生机，校园中处处洋溢着浓郁的文化气息。

学生的良好习惯的培养，重在熏陶、重在植养、重在提升，为此，我们对校园整体环境也进行了精心设计。走进校门，浓厚的文化气韵扑面而来，看到的是亲切、平和，感受